اسس بناء المنهج الدراسي Pdf

Friday, 17-May-24 08:50:39 UTC

متغيرات وعوامل متداخلة تؤثةر في اختيار السلوب الصلح مثل: خصائص الطلب ، طبيعة المادة) الدراسية ، والهداف المراد تحقيقها ،. بين المفهوم القديم والحديث، وطبيعة. المنهج وطبيعة المعرفة: تتوقف طريقة التعلم والتعليم ومحتواها إلى درجة كبيرة على ما يفهمه الفرد من ماهية المعرفة ومن التعريفات التي ذكرت للمعرفة: أنها مجموعة المعاني والمعتقدات والأحكام والمفاهيم والتصورات الفكرية التي تتكون لدى الإنسان نتيجة لمحاولاته المتكررة لفهم الظواهر والأشياء المحيطة به وتتفاوت في طبيعتها فهي: 1. اسس بناء المنهج الدراسي. • بالضافة إلى أن الخبرة المباشرة تكلف الكثير من الجهد والمال. أو كيفية) عن ظاهدرة أو موقف أو سلوك بقصد استخدامها في إصدار حكم أو قرار. 3- المنهج وعادات التلاميذ واتجاهاتهم وميولهم. المواد الاجتماعية، وأغراض تدريس.

1. اسس بناء المنهج الدراسي
2. أسس بناء المنهج pdf
3. اسس بناء المنهج الاستقرائي

اسس بناء المنهج الدراسي

2 أن تحقق الخبرات مبدأ الستمرارية ( أن تسهم الخبرات الماضية - السابقة- في بناء الخبرات الحالية. رابعاً: الأسس المعرفية للمنهج. الضيق المحدود بالكتاب أو المقرر المدرسي إلى مفهوم أوسع أعتبر. معينة، وتنشأ بينهم مجموعة من الهداف المشتركة والمنافع المتبادلة ، وتحكمهم. النمو يتأثر بالبيئة: عملية النمو لا تتم من تلقاء نفسها, وإنما تتوقف على ظروف البيئة التي يعيش فيها الإنسان سواء أكانت بيئة طبيعية أو اجتماعية فالبيئة الصالحة تساعد على النمو السليم في حين أن البيئة الفاسدة تعيقه. • المناهدج المعاصرة د. اسس بناء المنهج الاستقرائي. الفلسفة التي يؤمن بها المجتمع، من خلل مساعدة المتعلمين على فهم طبيعة. موقع الحصة من الجدول الدراسي). المواد الاجتماعية وأغراض تدريسها - صباح حسن... Jan 1, 2009... تتناول هذه الدراسة. ثانيا:النظرية الثنائية للطبيعة الإنسانية: ظهرت هذه النظرية في العصر الإغريقي وكانت تنص علي أن الإنسان عبارة عن عقل وجسد وان العقل هو العنصر المتحكم الأولي بالاهتمام والعناية وان الجسد ما هو إلا تابع فقط لذلك عملت المناهج علي تزويد العقل بالمعارف والمعلومات مع إهمال الجوانب الجسمية وما يتطلبه من نشاط وعمل وقد أثبتت التربية الحديثة خطأ هذه النظرية واعتبرت الإنسان وحدة متكاملة ولا يجوز الفصل بين عناصره. والختراع والفادة من خبرات الخرين. الفلسفة السلمية: الفلسفة السلمية ترى بأن التربية نظام متكامل وأن المنهج التعليمي.

المكون الخامس: الوسائل التعليمية. في كتاب لغتي الخالدة للصف... العنوان بلغة أخرى: The Degree of Incorporation of. خبرات السابقة ، مما يجعل مهمة المعلم تقتصر على نقل المعرفة من الكتب إلي عقول التلاميذ. • جزء الثقافة المتصل بالمباديء والهداف والمعتقدات التي تعتبر منبعا للتجاهات والقيم التي. فعلي المنهج أن يحاكي جميع جوانب شخصية المتعلم وأن يقدم خبراته ومناشطه الشاملة والمترابطة والتي تساعد المتعلم علي النمو الشامل والمتزن. 2 أن يراعي المحتوى ميول التلميذ وحظاجاتهم. 3- أنه ممثل لاتجاهات المجتمع وهيئاته الثقافية والفكرية والزراعية والصناعية والتجارية. وقسمت عناصر الثقافة إلي3 أقسام أو مستويات: عموميات الثقافة: وهي العناصر الثقافية المشتركة بين جميع أفراد المجتمع. المناهج وطرق التدريس: أسس بناء المنهج المدرسي. · اجتماعية: تمتاز الثقافة بأنها عادات اجتماعية مشتركة بين أفراد جماعة معينة أو مجتمع معين وهي بذلك تضمن نوعاً من التوافق والوحدة بين الأفراد. • معظم المحتوى الموجود في هذا العرض مقتبس من الكتاب المقرر "المنهج المدرسي المعاصر: مفهومه. أساسياتها المهمة لتحقيق أكبر فائدة ممكنة للمتعلم. 5 التحقق من صحة الفروض.

أسس بناء المنهج Pdf

على مدى فصل دراسي أو سنة دراسية وكأنها دراسة طولية تتبعية لمستوى أداءم. جميع المراحظل الدراسية وذلك بسبب ما تتضمنه عملية التدريس من. البعد المعيشي والاقتصادي للسكان. اللوهية والكون والنسان والحياة ، ومن خلل هذا الفهم تنمو شخصية. أولا: الأساس الفلسفـــــي للمنهـــج: وتعني الأسس الفلسفية: الأطر الفكرية التي تقوم عليها المناهج بما تعكس خصوصية مجتمع معين ، والمتمثلة في عقيدته ، وتراثه، وحقوق أفراده وواجباتهم وتعني الفلسفات في جوهرها بمايجب أن يكون عليه الفرد النموذجي والحياة النموذجية في مجتمع نموذجي. كل هذه التغييرات في ميدان الفكر. هي المبادئ النفسية التي توصل إليها دراسات وبحوث علم النفس حول طبيعة المتعلم وخصائص نموه وحاجاته وميوله وقدراته واستعداداته وحول طبيعة التعلم التي يجب مراعاتها عند وضع المنهج وتنفيذه. ويمكن تمييز مجتمع عن آخر عن طريق العموميات. فيختلف في سرعة نموه وفي معدل هذا النمو عن الأفراد الآخرين. أسس بناء المنهج pdf. مكتبة الكتب العربية. 5- البيئة تؤثر علي عملية النمو: علي المنهج أن يراعي دور البيئة في نمو المتعلم سواء كان هذا الدور ايجابي أو سلبي. المنهج وخصائص المجال المعرفي: لكل مجال خاصيتان أساسيتان هما: · حصيلة من المعلومات. 0% found this document not useful, Mark this document as not useful.

خصائص الثقافة هي: · إنسانية أي خاصة بالإنسان فالإنسان هو المخلوق الوحيد القادر على بناء ثقافة خاصة به. 5 مراعاة الجوانب المهمة في العملية التعليمية مثل الهتمام بالنشطة. فطبيعة المحتوى ونوعية معلوماته ومعارفه وآلية تنظيمها وعرضها، وتناول جوانبها يختلف باختلاف الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية وكذلك من ثقافة إلى أخرى حسب اختلاف درجاتها وخصوصيتها. الأول: ويرى أن التلميذ أو المتعلم هو محور بناء المنهج, وهذا الاتجاه يجعل من المتعلم وقدراته وميوله وخبراته السابقة أساساً لاختيار محتوى المنهج وتنظيمه, وهذا الاتجاه يمثل الأساس النفسي للمنهج. أسس بناء المنهج | PDF. النقد الذي وجه للفلسفة التقدمية: ومن بين المنتقدين وليم باجلي حيث قال في نقده ما يلي: · أن الطفل الذي تعلم وفق طرق الفلسفة الحديثة لا يستطيع أن يجاري طفلاً آخر تعلم بالطرق التقليدية في المواد الدراسية المختلفة. النشاط التعليمي هو" كل فعل أو إجراء يقوم به المعلم أو المتعلم أو هما. المستحيل أن نرجتع بعجلة الزمن إلى الوراء. كما أم المبالغة في الهتمام بالفرد على حساب البيئة والمجتمع ل يؤدي إلى تحقيق رسالة التربية المنشودة. • الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية: 1 التركيز على الفرد والبيئة ويجاد التوازن بينهما. النظام المعرفي وأساليب تعليم مكوناته. 3 يُععد التقويم مهماً م لولياءم المور لتزويدهدم بمعلومات عن درجتة التقدم الذي أحرزوه.

اسس بناء المنهج الاستقرائي

ما طبيعة المعرفة التي يجب أن يشتمل عليها المنهج ؟. • خامساً:: التطبيق: يطلب من التلميذ تطبيق ما سبق ذكره في الدرس. روابط تحميل أسس بناء المناهج. فدور المنهج هو أن يعكس مقومات الفلسفة الاجتماعية يحولها إلى سلوك يمارسه التلاميذ بما يتفق مع متطلبات الحياة في المجتمع بجوانبها المختلفة, ولما كانت المدرسة بطبيعة نشأتها مؤسسة اجتماعية أقامها المجتمع من أجل استمراره وإعداد الأفراد للقيام بمسؤولياتهم فيه, فمن الطبيعي تتأثر بالمجتمع والظروف المحيطة به. 3- متطورة:تتفاعل عناصر الثقافة بعضها مع بعض ، ويؤدي هذا التفاعل إلي تغير مستمر. ويقصد بها: المعتقدات والقيم والمبادئ والآراء والأفكار والنظريات والمدارس التي انتجها الفكر الإنساني بعامه والفكر التربوي بخاصة المتفق مع منهج الله. 4- العمل علي إكساب التلاميذ مجموعة من العادات والاتجاهات الإيجابية التي تخدم الفرد والمجتمع مثل الدقة ، النظافة ، النظام ، الصراحة ، المحافظة علي البيئة ، التعاون مع الآخرين ، مع العمل في نفس الوقت علي التصدي للعادات والاتجاهات الضارة المنتشرة بين الأفراد والتي سبق ذكرها مثل الفوضى والإهمال والتسيب وعدم النظافة وعدم النظام …الخ. مكتبة كتابلينك للتعريف بجديد الكتب العربية.

Other editions - View all ·. المعرفة ذاتية وموضوعية: المعرفة هي نوع من العلاقة بين الإنسان العارف والشيء المعروف وأن نوع المعرفة هو الذي يعكس طبيعة العارف والمعروف وقد اختلف فلاسفة نظرية المعرفة حول ما إذا كانت المعرفة ذاتية أم موضوعية فمنهم من قال أن المعرفة ذاتية ومنهم من قال إنها موضوعية والبعض الآخر قال إنها ذاتية وموضوعية وهو القول الأرجح فالمعرفة نسبية حتى في العلوم الطبيعية أي لا توجد هناك معرفة مطلقة. تهدف فلسفة المجتمع إلى تحقيق فهم أفضل لفكرة الحياة وتكوين المثل الشاملة حولها, وحتى يستطيع المجتمع المحافظة على فلسفتها ونشرها فلا بد له من الاعتماد على فلسفة تربوية خاصة به تكون بمثابة الوسيلة لتحقيق الأفكار والمثل والقيم والمعتقدات التي يؤمن بها ويحرص على تطبيقها في الحياة. الأسس النفسية للتعليم. وتعين على عمارة الرض وإنمائها ، وأن على المسلم أن يفهم حقيقة. تقليل مستوى التوتر بين التلميذ. المدارس الثنائية: ومناهج هذه المدارس مواد مقررة من المواد الأساسية بالإضافة إلى نشاطات إضافية للمنهج تمارس في غير أوقات الدراسة بحيث يخصص نصف الوقت المدرسي للنشاطات ويخصص النصف الآخر لدراسة المواد الدراسة التقليدية. محمد محمود الخوالدة. كثيرا ما يكرر الطالب ألفاظا ل يدرك معناها جتيدا مثل ( تتمدد المعادن بالحرارة وتنكمش. 0% found this document useful (0 votes). • زيادة انتباه الطلب. 4 التعليم بالخبرة المباشرة يحبب التلميذ في الدراسة ويقلل من إحساسه بالملل والسأم كما.

1-اختلاف العقيدة أو الفكر أو الفلسفة. إضافة إلى الحركة العلمية والتطور في المجال التقني (التكنولوجتيا) التي. المواد الخرىغير اللغة العربية). ظهرت بعض الفلسفات التي كان لها تأثير في ميدان التربية وكانت لكل فلسفة رأيها في بناء المنهج الدراسي منها: أولا: الفلسفة الرجعية: وهي تؤمن بالحقيقة المطلقة والدائمة ( الحق والخير والجمال) ولا تهتم بالتراث الثقافي وتطبيقاته الاجتماعية وتؤكد علي حقيقة واحدة للأشياء وتري أن علي المدرسة والمناهج ترسيخ هذه الحقائق عند كل تلميذ ولا يجب أن يساير المنهج اهتمامات التلاميذ المتعددة. خدمة المادة العملية. 5- يمكن للمتعلم أن يتعلم عدة أشياء في وقت واحد.

شروط صياغة الهدف المدرسي: 1 أن يكون واضح المعنى قابل للفهم.. 2 أن يركز على سلوك المتعلم وليس على سلوك المعلم. ما هي مصادر الحصول علي هذه المعارف ؟.