عناصر الوسائط المتعددة — رواية فارس احلامي

Sunday, 02-Jun-24 23:42:17 UTC

الإخراج إلى الفيديو. 6- الإيهام بتجسيد المشهد المصور. لتثبيتها أكثر ، فنحن نستخدمه مع التقليل منه بقدر المستطاع ، وكلما استخدمت صورة معبرة أو موسيقي أو صوت. تغيير النصوص وحجم الكتابة ولونها يزيد من إدراك المتعلم. النقل إلي وسط الأقراص المدمجة. خصائص الوسائط المتعددة غير التفاعلية، كما حددها هاشم سعيد إبراهيم هي: يمكن الدمج بين عناصر الوسائط المتعددة في تقديم العروض بحد أدنى 3 عناصر. 3- المؤثرات الصوتية: نوع طبيعي وأخر مصنوع. 4- التكامل Integration: تتكامل الوسائط المتعددة في إطار واحد لتحقيق الهدف المنشود ، وتقاس قوة البرامج بمدى تكاملها وظيفيا. عناصر الوسائط المتعددة. عرفت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم الوسائط المتعددة بأنها عبارة عن التكامل بين عدة وسائل بحيث تكمل كل وسيلة منهم الأخرى أثناء العرض أو التدريس، ومن أمثلتها: المطبوعات _ الفيديو _ الشرائح _ الكمبيوتر _ الشفافيات _ الأفلام بمختلف أنواعها. 3/توفر الجهد والوقت للمتعلم وتلغي قيود الزمان والمكان. 5- الصور الثابتة: Still Picture"s. وهي لقطات ساكنة يمكن إدخالها عبر الماسح الضوئي إلى البرنامج من عدة مصادر مطبوعة في أحجام مختلفة وفقا لمعايير تصميم الشاشة. الصوت عبارة عن أحاديث مسموعة ويخرج من سماعات الجهاز ويحتاج ذلك إلى عزل الموقع عن البيئة الخارجية لعدم اختلاط الأصوات. عناصر البحث الخاصة بك. برامج إعداد النص هي برامج تحتوي على أدوات الكتابة بعدة أنماط و أحجام أنواع للخطوط.

• تـكــنــولـوجـيـا التــعــلـيـم والــمـعـلـومـات
• عناصر الوسائط المتعددة - ملف إنجاز تقنيات تعليم
• عناصر انتاج الوسائط المتعددة :explode: (اولا : الاجهزة والمعدات (ا-شاشة…
• فضاء التقنية: مكونات وأهمية الوسائط المتعددة
• مجموعة الإبداع: مكونات الوسائط المتعددة

تـكــنــولـوجـيـا التــعــلـيـم والــمـعـلـومـات

Report this Document. وهي عبارة عن عدة جمل أو فقرات أو عناوين أساسية وفرعية تظهر على الشاشة, لتعريف المتعلم بأهداف البرنامج أو تقديم ارشادات له تتعلق بخط سيره في دراسة البرنامج. Elements of Multimedia Technology.

عناصر الوسائط المتعددة - ملف إنجاز تقنيات تعليم

مكونات الوسائط المتعددة: 1- النصوص المكتوبة: Word – texts. الرسوم المتحركة عبارة عن سلسلة من الرسوم الثابتة تعرض متلاحقة في إطارات بسرعة معينة لتبدو وكأنها تتحرك – كما في الأفلام السينمائية-، وهناك نوعين من الرسم المتحرك في برمجيات الوسائط المتعددة وهي الرسم المتحرك ثنائي الأبعاد والرسم ثلاثي الابعاد. عناصر تكوين الوسائط المتعددة. ثانيا: المعلومات الرقمية. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ. You are on page 1. of 1. مع التقدم التكنولوجي اختلف مفهوم الوسائط المتعددة وأصبحت النظرة إليها وفقًا لكونها تكنولوجيا قائمة بذاتها تعتمد على الكمبيوتر ويؤكد ذلك العالم جيرمي، حيث يقول أن الوسائط المتعددة هي الجمع بين وسيلتين أو أكثر من وسائل الاتصال من خلال استخدام الكمبيوتر. نقدم لكم خلال هذه البحث مفهوم الوسائط المتعددة وأنواعها والعوامل التي ساعدت على انتشارها ومدى أهميتها في العملية التعليمية، لن يقتصر البحث على ذلك فقط بل سيتضمن العديد من العناصر التي نستوضح من خلالها مدى أهمية الوسائط المتعددة، من أبرز الفقرات التي سيدور حولها البحث: مفهوم الوسائط المتعددة. أن تتساوى المسافات بين السطور في النصوص المعروضة. بحث عن الوسائط المتعدده نقدمه لكم عبر موقع موسوعة ، أصبحت الوسائط المتعددة هي العامل الأهم والأكثر استخدامًا في العملية التعليمية، وذلك لقدرتها على تنمية قدرات المتعلمين وزيادة التحصيل الدراسي وزيادة قدرة المتعلم على التفريق بين المعلومات من خلال التعرف على الصور الصحيحة والمرتبطة بكل معلومة. فضاء التقنية: مكونات وأهمية الوسائط المتعددة. تثري الصور المتحركة التمثيلات الرسومية. وضع رز للتحكم في الرسم وإعادة الحركة -. 4- الكاميرات الرقمية.

عناصر انتاج الوسائط المتعددة :Explode: (اولا : الاجهزة والمعدات (ا-شاشة…

تثير فضول المتعلمين وتتحدى تفكيرهم. بداية فأن أي فيلم تعليمي بتطلب تحديد الأهداف التعليمية التي صمم وأنتج من اجلها، ومع ذلك فهناك جانب هام وهو المتعلق بالناحية الفنية والوظيفية والابتكارية، ورغم أن هذا مطلب ضروري عند التصميم ، إلا أنه إذا غلب عليه هذه الصفة، لأبتعد عن متطلباته التعليمية، كما انه لا يمكن أن يؤدي رسالته التعليمية بصورة جيدة ولذا لابد لمصمم الوسائط المتعددة أن ينشط ذهنه باستمرار لخلق تعبيرات وأساليب وأفكار جديدة ولكن في إطار تربوي، ويتصل هذا الابتكار بالنظر إلى الأشياء المراد تفسيرها مع مراعاة المستجدات التربوية. استخدام الصور الثابتة يخضع لبعض المعايير والتي تتفاعل مع مهارات مصمم العرض والتي من أبرزها قدرته على فهم العلاقة بين عناصر العرض والمستخدم. من الأسباب التي أدت إلى انتشار الوسائط المتعددة: إجراء العمليات الحسابية بدقة. 3- مرحلة كتابة السيناريو Scenario: وهي مرحلة ترجمة ما تم تحديده من أهداف عامة إلى خطوط ونقاط صغيرة يمكن الاستعانة بها عند التنفيذ، مع التدريب على تسجيل المؤثرات الصوتية وإنتاج الصور والرسومات المتحركة وغيرها من الأدوات غير المتوفرة في المكتبة. 2/تساعد المتعلم بالمرور بخبرات واقعية من خلال الواقع الافتراضي. تزيد من قدرته على التعلم عبر الاكتشاف وتوجيه الأسئلة والبحث. عند مراجعة الأدبيات والبحوث والمصادر المرتبطة بمجال تكنولوجيا الوسائط المتعددة يلاحظ أن هناك بعض الدلائل التى تشير إلى منظومة العناصر الرئيسية لتكنولوجيا الوسائط المتعددة. Share with Email, opens mail client. عناصر انتاج الوسائط المتعددة :explode: (اولا : الاجهزة والمعدات (ا-شاشة…. من خصائص الفيديو: عدد الإطارات ومعدل سرعة العرض: تتابع حركة الإطارات هو الذي يمنح المستخدم الإحساس بالحركة، معدل سرعة العرض هو الذي يحدد سرعة الانتقال بين الإطارات لتحديد سرعة العرض. ثالثا: مرحلة النشــر. يمكن الترويج للبرامج التلفزيونية أو الأفلام، وغيرها. Document Information.

فضاء التقنية: مكونات وأهمية الوسائط المتعددة

1-تعريف HNSON: هي تكامل الصورة والصوت والرسوم المتحركة والنصوص داخل جهاز الحاسوب. 5- الحيوية والتفاعلية. فهي سلسلة من الإطارات الثابتة كل منها يمثل لقطة تعرض بسرعة, كما يمكنه من إنتاج الرسوم المتحركة بواسطة أدوات الرسم في الحاسب الآلي, وعن برامج الرسم المتحركة يتم التحكم في تحريكها. تـكــنــولـوجـيـا التــعــلـيـم والــمـعـلـومـات. Search inside document. يجب أن يشتمل علي منسق المشروع أو مسئول الاتصال Account Manager معد الفكرة Creative Director مخرج فني Art Director مسئول النصوص Copywriter ومتخصص في الصوت Specialist Audio ومشرف إنتاج وسائط متعددة Multimedia Producer ومبرمج وسائط متعددة Multimedia Programmer وفنان أساليب التحريك Animation Artist وفنان إنتاج Production Artist ومسئول اختبار Testing Manager ومعد وسائط Media Supervisor. 1- توجيه الانتباه للموضوع التعليمي: يجب أن يكون الموضوع المزمع تحقيق الهدف منه هو أكثر الأماكن ذات قوة جذب عالية، وهذا لا يعني أن يكون وضع مركز الاهتمام متمركزا في وسط الصورة، إلا أن متطلبات التصميم وطبيعة الهدف التعليمي ومواصفات المتعلم وميوله واحتياجاته تؤثر كثيرا في التصميم. كما أن هناك عدة شروط يجب مراعاتها عند استخدام هذه العناصر:-. وعلى هذا يتضح أن الوسائط المتعددة هي عبارة عن دمج بين الحاسوب والوسائل التعليمية لإنتاج بيئة تشعبية تفاعلية تحتوي على برمجيات الصوت والصورة والفيديو ترتبط فيما بينها بشكل تشعبي من خلال الرسومات المستخدمة في البرامج.

مجموعة الإبداع: مكونات الوسائط المتعددة

ويجب مراعاة مايلي عند استخدام الصور المتحركة. التأثير الديناميكي للاتزان بين العناصر المختلفة. كونها بيئة غير خطية مما يمنح المستخدم القدرة على التحكم بالعرض بكل سهولة. لاشك أن الصورة سواء كانت واقعية أو غير واقعية، باستخدام الكاميرا أو بأي وسيلة أخرى تمثل في الوسائط المتعددة أهمية كبيرة عن بقية العناصر الأخرى - كاللغة اللفظية والموسيقى والمؤثرات المسموعة – في التفاهم وتسمى هذه الحقيقة أسبقية المرئي Principle of Visual وذلك بسبب طواعية الصورة في التعبير عن الأفكار والحقائق العلمية مما يسهل تحقيق الأهداف التعليمية بيسر.

0% found this document not useful, Mark this document as not useful. من أبرز خصائص الوسائط الفائقة أنها: تساعد على استخدام النصوص الفائقة أو النشطة مما يمنح المستخدم من الوصول مباشرة إلى المعلومة التي يرغب في الحصول عليها. درجة اللون: عند تصميم العرض يمكن تحديد اللون المناسب حيث يمكن استخدام كل الألوان وذلك عن طريق النظام المستخدم لتخزين الصور بشكل رقمي حيث يتم التعبير عن اللون من خلال تركيب النقاط المضيئة المركبة من اللون الأحمر والأخضر والأزرق. تنتقل بالمتعلم من المشاهدة ا لسلبية إل المشاهدة الإيجابية. سعة الحركة داخل برامج الوسائط المتعددة: 1- تأكيد المهام من أطوار الحركة. 1- التفاعلية Interactivity: وتعنى قدرة المتعلم على تحديد واختيار طريقة انسياب وعرض المعلومات وتصف التفاعلية نمط الاتصال في موقف التعلم وبذلك تتيح للتلميذ الحرية في التحكم في عرض المادة المنقولة. تساعد في إدارة الوقت. 4- المؤثرات الصوتية والموسيقى: Snoud & Music.

5/تعطي الوسائط المتعددة للمتعلم الحرية من حيث عرض محتوى المادة وغيره إذا عرضت بشكل فردي. هذا آخر عام... وها هي ركضت الأيام... وبدت تتحقق الأحلام... وتلاشت كل الآلام... بعد الجد والكفاح لابد وأن ننال ما كنا نسعى إليه.. ومن ضمن أهدافنا... النجاح.. والتخرج... ها هي العبارت.. انشرها بين أيديكم.. يهدف الجانب النظري بأن يستطيع المتعلم أن: 1- يحدد أسس تكوين الوسائط المتعددة. 10/عرض المادة بطريقة جذابة وشيقة. تكون الرسوم على درجة عالية من الجودة -.

الإخراج إلى الطابعة. Continue Reading with Trial. ثالثا: البرامج المستخدمة في عملية الانتاج والعرض. ومن ثم فإن فاعلية هذه الأنماط الأربعة كمعززات تعليمية داخل الوسائط المتعددة تعتمد على طبيعة الأهداف التعليمية وطبيعة الوسيط التعليمي الذي تعرض بها هذه الأشكال التوضيحية ( الكمبيوتر، الفيديو، وسيط أخر) وطريقة عرض هذه الصور والرسومات ( الخطو الجماعي والخطو الذاتي) وأنواع التلقينات والمثيرات المتاحة CUES المرتبطة بالصورة أو الرسم داخل البرنامج ، والسلوك المبدئي للمتعلم. الصوت (اللغة المنطوقة).

مشاعل عصبت: من زينه هو عاد مصدق نفسه احسن اليوم سويت فيه حركه اسمع ايش. طلال: ميشو انتي تعاقبيني ع شي ماكنت اعرف انه راح يزعلك,, ميشو انا معتود ع. البدايه كانت تنفر منه,, حست ان بندر ينتظر نتيجه العمليه ع شان يخطبها,, حست هالشي بكلامه,, وبسكوته. انا عندي مبلغ حلو بالبنك,, راح احوله ع حسابك,, وقدمه لي مهر,, وانشالله. احمد: هلا قلبي,,, وينك الحين. الي صار,, كان عندها امل بطلال وهذا سبب ترددها بس بعد هالكلام,, ماراح.

طلال: اوكي مشاعل,,, انا اسف اذا طولت عليك,,, بس جد انا شاكر لك على الرسمه,,, واحلام سعيده. طلال بصراخ: تستهبلي انتي والا ايش؟؟. ابو طلال: لو عندي اشغال الدنيا راح افضي نفسي لك, كم عندي من طلال,, وبعدين مشتاق لك تبي تحرمني من شوفتك وشوفه مشاعل. سلطان فهم التصريفه: فهد وفيصل تعالوا نلعب برا.

ساره وهي تبكي: لا يابندر وانا اسفه,, مدري ليش سويت كذا. ساره خايف: طيب مين شافك؟؟. ليالي عمرها,,, كان طلال جنبها ونام بحظنها مثل ماتمنت,, كانت تحبه من. ام مشعل: مشعل عيب عليك. طلال: روحي ادخلي غرفتي وخذي الي تبي. سعود بتسم: الله يسمع منك. حسين: هههههههههههههه,, وربي انك مجنونه ياليتني كنت هناك اشوف,,, بس عموما ترى. ابو طلال: شوف اقرب طياره رايحه هناك. مشعل: بس ياقلبي انا مشتاق لك وودي نتزوج اليوم قبل بكره,, وماظن مشاعل راح تتضايق. مشاعل تكلم السواق: لو سمحت ابي اشوف طلال وينه. فهده: والله شكلي بحمل الماده.

طلال فك يده: بس اسمع طاري ميشو عند ابوي شوف ايش اسوي لك. سعود: هي مو راضيه حتى اننا نفتح الموضوع معاها. نواف: خدام عندك انزل انت. احلام: طب ما انا قلت لا في الاول.

بس هالشي ماراح يدوم اكثر من يومين,,, حست بغبائها شلون كانت بتخسر دنياها واخرتها. مشعل: ميشو وين موبايلك انا دقيت عليه امس,, ولقيته ملغي. حسين: خير انشالله ايش جاب موبايل ميشو عندك؟؟؟. رجعت ساره للبيت وكانت مبسوطه مره,,, ووعدت وليد انها تطلع معاهم لما يطلعوا. بندر: هلا ميشو حبيبتي وحشتيني. ماجد: وليد قوم جيب اصغر القوم خادمهم. بعكس الاطفال,,, كان قوي وهالشي خلى ابو طلال يفتخر بولده ويعجب بشخصيته,, كان قوي لدرجه انه مايهزه شي,, واول مره يشوف طلال منهار,,, اش صاير,, وايش فيه,, ابو طلال خذ طلال بحظنه. نجود: تعبت معاك وانا اصحيك,, يله قوم تاخرت ع الشركه.

فهده بدت تبكي: مستحيل اكيد فيه حل,, فيه عمليه. ساره وصلت للبيت وراحت ركض لامها. مشاعل: سارونه اجلسي ياشينك تو الناس. مشعل يلتفت ع بندر: بندر ايش عندك ساكت. حسين: يووووووه ميشو,, لالا مره وانا اكلمها قفلت بسرعه ومن بعدها واخوها يرد. حسين: قتلته....... انا خايف.......... لوحه سيارتي............ كان فيه دم. سكتت وتوقع انها قامت تلبس لما سمع صوتها. مشاعل كان الطريق بالنسبه لها طويل وماله نهايه,,, وصلت السياره لبيت كبير كان له بوابه. نجود:انشالله مافيه الا الخير انت لاتفكر بس.

المستشفى,,, راح تطلع للبيت الي عاشت فيه وهي صغيره بكل مكان فيه ذكرى,,, كل مكان. البنت: مدري يمه شكلها لابسه كعب. عليه مويه بارده,, كان ابو طلال يحترم طلال ويحبه لانه بنظره رجل من كان. واقول لكم ان ولدي يحب بنتكم,, ولكن انا جاي هنا اطلب يد مشاعل لطلال,, انا موضوع الفلوس وهالخرابيط ماهمني,,, ماهمني الا سعاده ولدي وانا عارف. ساره: وليس تعذبي نفسك,, بلاش حب وريحي نفسك. الموبايل,, بدون قصد منها انها تتصنت وقفت,, تبي تسمع زياده,, مو قادره تصدق. ام مشعل: اذكري الله يامشاعل,, الحمدلله ابو مشعل بخير وبصحه,,, وانشالله بكره يطلعونه. طبعا الدي جي كان يوم الاربعاء. وطنشت الي كان يكلمها ومشت للمكان الي كانت تطالع فيه,,, مشاعل طبعا ماكانت تتغطى. سعود: مشعل تدق ع طلال والا ادق انا؟؟؟. دكتور ماشوف بس كانت مؤمنه وسلمت بالواقع,, وقالت الي كتب لي الله اكيد فيه خير لي. مشاعل تصارخ: ليش تدخل قلت لك مابي اشوف وجهك ماتفهم. انها مشكله مع طلال,, واكيد شي كبير الي يخلي مشاعل تنتحر علشانه,,, قررت انها ماراح تخلي طلال يتهنى بحياته بعد مادمر حياه اغلى.

وطلبت مني ارجعها,, بس بصراحه ماقدرت ارجعها تعرفي لي؟؟؟. ام مشعل تعبت من الغاز هالدكتور وتبي تعرف الزبده تبي تطمن ع مشاعل: يادكتور علمنا وش بيصير في بنتي. طلال: ههههههههههه,, قطوتي تعالي اسوي لك مساج شكلك مرهقه. بندر ارتبك: لاهذا لاني اعرف مسؤول كبير بالمستشفى,, وهو الي حجز لها السويت هذا. مشاعل تذكرت كلام الوقح صاحب الفراري عنها لما قال ليش هذي بنت. كل معاني الرجوله... لو انا حبيبته تكفيني بس عيونه,, يابختها خويته. ثقتها بنفسها بعد ماهزها صاحب الفراري على الاقل فيه واحد معجب فيها ومايبي الا هي. هيفاء: مليت من كثر ما اروح لها. مشاعل بنبره امر: لا راح انام عند اهلي اليوم. لبني: عشان مش هشوف المعيد القمر ده تاني. مشاعل: ومين هيفاء هذي؟؟.

ساره: اوكي اسكتي برد. طلال بصوت مبحوح: فيه سبب والا... سعود: والله ياطلال هي ماترفضك انت,, هي ترفض فكره الزواج. طلال: تمونين طلولي,, اقول روحي ارقصي ابرك لي. مثل مالامواج تجدد باستمرار اكيد فيه امل ان حب مشاعل له يتجدد,, طلال: انا راح اسوي اي شي علشان احيي حبي بقلبها,, لو كلفني حياتي,,, ماارح اخلي هالحقير يتهنى فيها,, ولايملك قلبها. نواف: لا ياغبي ندخل سجن عشان واحد مجنون. كان عبدالمجيد يجهز الطاوله لها وراح يناديها وحب يفاجاءها ويدخل عليها بالحمام. يفكر فيها,,, كانت صاحبه ساره من كانوا صغار ايش معنى الحين يهتم فيها. مشاعل: هلا والله,, و اخيرا تذكرت ان عندك اخت. الطفولي وظلت تكلم نفسها بصمت في حوار بينها وبين نفسها. مها: حبيبتي اخوي بينام مو فاضي لي. طلال باستغراب: كان عندي بالمجلس. ساره: يامصلك اقول وين مشاعل بس مو انتي,, المهم الساعه 1 ونص ليش؟؟؟. طلال: انا عاذره لانه اكيد يحبك ((وطالعها بحب)) مستحيل احد يعرفك ومايحبك. نواف عصب وحقد ع مشاعل: مشالله مين بندر هذا.

نجود: هد نفسك الامور ماتنحل بهالطريقه خلنا نشوف ايش فيها اول.