صور بنات مصلخات بس بستيان, ❷ كل أجزاء وسور المصحف كاملة: فهرس سور القرآن الكريم

Friday, 21-Jun-24 12:18:03 UTC

اياد: ها هسه هيج مزعج اني صرت ديله عمي مقبوله. علياء: ستحيت بس امري لله. رؤف: مابيه شي بس سطرتني من اول مجيت وياي وانته ترطن. صور بنات مصلخات طالع كسهن. رؤف: اعلمج ليش ماعلمج تعاي كعدي بصفي هيه كعدت بصفي وسهت الكوت مفتوح وشويه شويه طالع من جوة شال ومن دشداشه صدرها بقيت مدنك راسي اباوع عليه اكواخحي ويها منا تتصلين جيبي ايديج لزمت ايدها داعلمها وحسيت جسمي انتفض كله نار وشبت بداخلي قشعرت وهيه فاهيه الله يسلمها عبالها اني داعلمها ماتدري جد جد جدي اشتعل وصرت نار كبره.

• فهرس القرآن الكريم بالاجزاء
• إذاعة القرآن الكريم الجزائر
• اجزاء القران الكريم mp3
• فهرس القران الكريم بالاجزاء م

رؤف: مكدرت بعد اسيطر على نفسي من دخلت بالحمام واني موجودوخلفيتها صار بحضني من ندارت تقفل لباب. الوقت به رسومات بتبقى مخله فعلا و لازم تبقى تحت رقابه مننا لأطفالنا الصغار. رؤف: صارت ب١٢ونص كلت يلا نرجع فعلاً وصلت اياد ورجعت للبيت ب١وربع تقريباً دخلت لشقه ضلمة شغلت الاضويه هدوء كبل ع غرفتها فتحتها شويه لكيتها نايمة تنهدت الحمد الله. رؤف: دصعد ونجب لان صطرت راسي. الحلقه الخامسه.... علياء: بنص وجه وضحكت ببتسامه مليانه حماس هههههه شنو قابل رجعت طفله وجيبلي مرجوحة ههههههههه بهستريه بس ماتعرف شنو نضرات رؤف الها وشنو معناها. رجعت للمقر مالتي وبديت افكر بهاي البنيه انشغلت بيها موشلون مجان. علوان: لا هاي كارثه. رؤف: اني راح اطلع هاج هذه الموبايل خلي يمج وبي انترنت وبي خط ومسوي بي حساب باسمي عتيادي مابي اصدقاء تكدرين تصفحين بي ويوتيوب موجود وهاي الاضويه كلها مشغله يمج والثلاجة بيها اكل سوي عشه لا تنتضريني وتلفزيون هم هذه يمج واي شــّـّـّـّي يصير اتصلي عليه. صور بنات مصلخات كامل بدون لبس. اباوع الجسمها ( ابدي من الركبه مرمر بيضه وعريضه الصدر صاعد ومشدود يجنن وبارز الخصر ونوب الداهيه والطامه الكبرا الورك والخلفيه وتلبس اسود وهيه بيضه ودشداشه الي لبستها مطلعتها كارثه صاقعه). أياد: لك ها باش اشو اليوم تنتضرني اول مرة إحس نفسي صرت رؤف وإياد ينتضرني باب العمارة. فى الكارتون فياريت ناخد بالنا كويس على اطفالنا و نقرا كتير عن الى بيقروة و بيتفرجو عليه عشان نقدر.

رؤف: رجعت لصاله فتحت فيروز بتلفزيون وبديت اكلب بتلفون ورا نص ساعه اجت لابسه شال والعطر يفوح. الخاصة فيه الشخصية و بعد هذا تطور الامر الى ان وصل للمراة فبدات تنزل بصورها علي. الحارس مصطفى: سيدي متهمة بقضيه قتل. رؤف: ______________. البنات الى نراها فالكارتون الانمي الحديث يعبر بشكل كبير عن حالة حديثة و هو ان به قصص لأعمار. علياء: جعت دخلت للمطبخ سويتلي لفه وكملت صارت ب١٢ ما اجة هذه.

يعني اذا ترجعون للواقع علياء من اهل الله وعمرها ١٧ سنه بمعنى طفله وممطلعه وماعدها حتى تلفون وتفهم شنو نضره المقابل الها مجرد تاخذ الفهم حسب ملامح الوجه). رؤف: هنا طكت روحي صدك علوان اسمعهن هًنة كم حجايه والله ثم والله رصاصه وحده كافيه عليك وتعرف مستخطيك الخاطر اولادك ف خليك محترم افضل الالك والأفضل مراح اخسر رصاصه عندي كم مستند وملف بالبيت اكدر اخليهم يصيرون سبب كلش رئيسي وتسيح بالمجاري. رؤف: دخلت بدلت فانيلتي ولبست ردت اطلع متواعد ويه صديقي نطلع واني طبيعتي لازم اطلع مامتعود ابقى بلبيت يعني كهوة اروحلها لو مطعم لو افتر بسياره وأمر على صديقي المقرب اسمه اياد ولد عازف ومغني بنفس الوقت بس هو يشتغل ملحن وعنده شركة انتاج اغاني ومسلسلات المهم بدلت وتعطرت وشعري مزينه زيان خفيف تقريبا زيان ضباط وشواربي وجسمي مقسم لان العب رياضه وطولي تقريبا ١٩٠ وبشرتي حنطيه يعني ( احب اعتني بنفسي وجدا جدا احب النضافه) بدلت وتعطرت وطلعت بايدي السويج. هنا فرت وتعصبت لان منافستي كبرت ويه رؤف بس يصير خير. كلت اروح انام احسن رحت لفراشي بغرفتي تلفلفت ونمت. علوان: هههه لا سيد رؤف هًوة احنه شعدنه خوما ماكو شي وداعتك ماعدنه غير المحبة الك. صور بنات مصلخات عراقيات. بدون حجاب هيه بس اجيتها بغفله من ورا صار وجهي بركبتها برتباك أدنت. رؤف: فتح الباب وخله رجل وحركت السيارة. رؤف: راح اعلمج شلون سوين زلاطه الي خاصه تعاي لزم ايدها وأخذها لجانب الي ع اليمنه.

علوان: وين تحولت قضيتها. رؤف: كعدت ب٩ونص كعدت صفنت على نفسي شمسوي البارحة والوشاح بعده يمي شتميته بتسمت وبوسته وحضنته وبقيت اسوي حركات ويه هل وشاح كانما هيه ورحت رجعته لنفس المكان ودخلت كبل للحمام جوة المي وهم ذكرتها اخخ شلون اني ضعيف امام هيج امور لازم اسوي حل ماكدر أقاوم اعرف بنفسي ماكدر أقاوم بدلت نتبهت بساعه ساعه ١٠ وبعدها منايمة خرب انوب تنبل نوم دخلت للمطبخ سويت كوب نسكافيه وعليه حليب. الو هِـــلو رؤف باشا. اياد: 😡 ولك شكد نذل تريد تخرب جهاز العرس تريد تورطني. المهم مكدرت مقاومت فصار الي صار احس نمت وياها ورتاحيت بس ما مكتفي بالخيال لا اريد الواقع اريدها صــٍورة وصوت. والواتس و كل المواقع و منذ ظهور تلك المواقع يتم نشر الصور التي تختص باية قرلنيه. رؤف: ليش محضرتي ريوك بس كلامي بحديه. علياء: مادري ليش محسسني اني خادمة جايبني هيج حسيت انو مفترض عليه المهم خلفله عليه بقاني ويا بهيج عز. رؤف: ضحكت ويه ضحكتها بس ببتسامه غريبه وشعور كلش غريب ومختلف واحس شعور كانوا عندي ملك العالم كله ادنيت يم إذنها وهمست اي انتي طفله وجميله. بعد مرور اربع ايام وثبتت برائة البنيه اتصلت برؤف ومافاد واجيته حتى يسلمها الي وينتهي الحساب بس رؤف جان عاصي بيها كلت طبعاً مراح يضيعها من ايده بديت أراقب رؤف وعرفت كلش زين هًوة اخذها ويا بس رؤف حس على الحراس الي راقبوا ومكدروا يتأكدون إنوا اخذها وياه للبيت. صور لنفس الفتاة, اجمل صور لنفس البنت, نفس الفتاة, اكثر من صورة لنفس الفتاة, اجمل فتاة, صور لاحلى فتاة, صور لاجمل بنت, نفس البنت والحكايات مع اختلاف الاسماء, يحصل نفس البنت, صور كيوت لنفس البنت, خلفيات لنفس البنت, نفس المكان صور البنت, كل البنات نفس الحركات, Hits: 5819.

رؤف: كعدت كبالي مدنكة ونازل شويه من شعرها ع خدها وبقت تاكل وتصفن مدري وين واني اصفن عليها على حركاتها شسوي شلون تحرك حلكها شلون تحرك خدودها اديها. راح اكولكم ليش بطبيعه الولد وغريزته اذا قفلت على بنيه خلاص بعد ميكدر يتخيل غيرها بسبب شنو حتمال بسبب الحب من اول نضره بسبب عجبته بجسمها ومفاتنها شكلها مجذب ومثير ف الي صار علياء اثارتني من اول ماشفتها يمكن رغبتي خلتني احبها اخذت الوشاح ورحت لغرفتي نمت. بيوم الي اجت علياء للمركز جان علوان موجود. علياء: خلصت كتله حتطلع لو باقي. روف: ماشتهي هسه خلي فد شويه طلعت للحمام داغسل.

لكي يساعد ذلك على سهولة الحفظ. ومع ذلك فهي في العموم تنقسم إلى ثلاث أقسام: (تسميع شفوي – تسميع تحريري – تسميع عملي). محاولة الإجابة على بعض الأسئلة الشاملة والتي تكون موجودة غالباً في نهاية الموضوعات الدراسية. وأي كان نوع المكافأة فإنّ نيل المكافأة بحد ذاته يثبت التعلم ويشجع على تجدده واستمراره. لأنّه سيلاحظ في عمليات الحفظ الأولى كثرة الأخطاء. إذاعة القرآن الكريم الجزائر. · طرق التسميع: تختلف طرق التسميع تبعاً لاختلاف المواد.

فهرس القرآن الكريم بالاجزاء

لذلك ينصح أوّلاً بحل المشاكل النفسية قبل أن يقوم الطالب بالمذاكرة والاستذكار. ومنها على سبيل المثال: · أهمية الغايات: تبرز أهمية الغايات أو المكافآت التي يسعى إليها طالب العلم من أنّها أحد المحفزات للعمل والمذاكرة. اجزاء القران الكريم mp3. واكتشاف النقاط غير الواضحة. بل إنّها متروكة حسب إمكانيات كلّ طالب. ثانياً- تركيز الانتباه: كثيراً من الناس يشكون من عدم مقدرتهم على التركيز والانتباه. رابعاً- فهم ما يقرأ: إنّ للفهم أهمية كبرى في سرعة التعلم وسهولة الاستذكار.

وهناك عدة تمرينات تساعد على تنظيم حركة العين. هي كذلك تساعد على فهم كثيراً من التفصيلات الأخرى. ولا شك أنّ المشاكل والأحداث اليومية سواء في حياتنا اليومية العائلية أو في المجتمع تساعد كثيراً على تشتت الذهن. ثانياً: تركيز الانتباه.

إذاعة القرآن الكريم الجزائر

وقد تختلف المكافآت المرجوة من شخص إلى آخر فقد يكون مجرد النجاح في الدراسة هي المكافأة أو قد يكون بالحصول على تقدير معين. أي مجرد رؤية الكلمة لكي تفهمها دون الحاجة إلى مساعدة اللسان والشفتين. وهي تتلخص فيما يلي: 1- التعرف على النقاط الأساسية في الدرس ووضع خط تحتها لكي يمكن تمييزها بسهولة عن باقي محتويات المادة. لذلك فإنّ هناك بعض الوسائل التي تعين على فهم المواد بطريقة سهلة وبسيطة تتلخص في الآتي: 1- استعراض المادة مجملة: إنّ استعراض المادة مجملة يعطيك فكرة موسعة عما تحويه المادة من موضوعات لذلك ينصح باتباع الخطوات التالية كي تستطيع أن تستعرض المادة مجملة. القراءة بدقة وإمعان وتفهم: وتدوين المذكرات والنقاط الهامة. لأنّ الراحة والنوم تساعد بشكل أو بآخر على تثبيت المعلومات في الذاكرة تثبيتاً جيداً. فهرس القرآن الكريم بالاجزاء. 2- التسميع التحريري: هي الكتابة بشتى طرقها سواء كتابة الموضوع كاملاً أو كتابة النقاط المهمة والقوانين والنظريات، أو حتى الرسوم التوضيحية. إلّا أنّ أفضل طرق التسميع هي تلك الطريقة التي سوف تستخدم بها المادة فلو كانت المادة علمية فإنّ أفضل طريقة هي الطريقة العملية (أي اقامة التجارب). فالقارئ البطيء في الغالب يقف عند كلّ كلمة من كلمات السطر وهو يقوم بقراءة كلّ كلمة باعتبارها وحدة منفصلة عن الجملة وهذا من شأنه أن يضيّع كثيراً من الوقت وأن يؤدي إلى قلة في الفهم.

فالقراءة تعتبر هي المرحلة الأولى التي يقوم بها الطالب إذا حاول الاستذكار بعد أن يكون قد جمع شتات عقله. ومع أنّ الهدوء مفيد ويساعد كثيراً على التركيز. وهي أفضل من الطريقة المتواصلة أي دون أخذ فترات راحة. ولكن للمراجعة بعض النقاط الهامة التي يجب ألا يغفل عنها أي طالب حين قيامه بالمراجعة. فهي إحدى الطرق التي يمكن من خلالها أن نقيس مدى الفهم والاستيعاب للموضوع. وهذا شبيه بما يحدث من تعودك على الاسترخاء والنعاس كلما استلقيت على فراشك لذلك لا ينصح بأن يتم للاستذكار على السرير أو في غرفة النوم لأنّ ذلك يساعدك على الاسترخاء وهذا يتعارض مع عادة التركيز والانتباه. وهي تعتبر عامل تشويش للانتباه وسبب في إبطاء القراءة. أما إذا كلفت بدراسة كتاب ما. 6- كما ينصح بحفظ المواد بالطريقة التي سوف تستعمل بها. · المنافسة: ثبت علمياً من نتائج الأبحاث التي أجريت على أنّ المنافسة بين الطلاب تسببت في ارتفاع مستوى التقديرات التي يحصلون عليها. وفي بعض الحالات يفضل الجمع بين الطريقتين فيتبع طريقة التجزئة في المرحلة الأولى بينما تتبع طريقة الكلّ في المرحلة التالية. سابعاً- المراجعة: قليل من الطلبة الذي يدرك أهمية المراجعة، والقليل منهم من يقوم بمراجعة المواد الدراسية خلال العام، بل الغالبية منهم لا تقوم بالمراجعة إلّا في أوقات الامتحانات، وذلك بسبب الجهل بأهمية هذه المرحلة. وأيضاً من العادات السيئة في القراءة، هي القراءة بصوت عال أو تحريك الشفتين واللسان أثناء القراءة.

اجزاء القران الكريم Mp3

فإذا لم يستطع الطالب أن يحل تلك المشكلات لوحده فعليه بالاستعانة بمن هو أكبر منك سناً كالوالدين أو أحد الأقارب، أو بالمتخصصين كالأطباء والنفسانيين إن كانت الحالة النفسية صعبة جدّاً. لأنّ التدرب على رسمها سيساعد على تثبيتها بصورة أكبر خصوصاً إذا علمنا أنّ حفظ الرسم ممكن أن يغني عن حفظ صفحات كثيرة من المواد المدروسة. 7- حاول دائماً مراجعة حفظك قبل فترات الراحة والنوم. ولمذاكرة الجيدة قواعد علمية تتلخص في الخطوات التالية: أوّلاً: تقوية الرغبة والتصميم. · الدقة في التنفيذ: الدقة في التنفيذ خصوصاً لأولئك الأشخاص المنظمين والدقيقين في أعمالهم وأوقاتهم. ثم تصفح الكتاب بصورة سريعة لمعرفة طريقة تسلسل وتنظيم الموضوعات داخل الكتاب، ثم قراءة المقدمة قراءة سريعة لما تحتوي عليه من أهمية وفائدة خصوصاً توضيح الغاية من كتابة هذا الكتاب والنتائج المستخلصة منه. إلّا أنّ هذا لا يمثل قاعدة عامة لجميع الناس بل هي تجارب شخصية مر بها من قبلنا، ولكلّ امرىء منا ظروفه وعاداته الخاصة. لذلك كان لابدّ من توضيح بعض الخطوات التي تسهّل وتساعد على عملية الحفظ. كما أنّ من شأن ربط المعلومات القديمة بالمعلومات الجديدة التذكير بتلك المعلومات المخزونة داخل الذاكرة. وكذلك معرفة صياغة الأسئلة التي ستواجه الطالب في الامتحانات القادمة. وللإجابة عن مثل هذه التساؤلات يجب أن نرجع إلى المتخصصين في هذا المجال.

◄كثيراً ما يقوم الطالب بالمذاكرة لعدة ساعات أو لعدة أيام ولكن هذا الجهد لا يثمر عن نتائج تذكر مما يؤدي بالطالب للسؤال عن الأسباب. · تذكير النفس: تذكير النفس من وقت لآخر بأهمية المذاكرة والاستذكار حتى نستطيع تحقيق الآمال والطموح المرتقبة والأهداف المرجوة. · ويكفي للمراجعة أهمية أنّها: 1- تساعد على تثبيت المعلومات بأقل جهد ممكن وبأسرع وقت، إلى جانب سهولة استحضار المعلومات متى ما سأل عنها الطالب، خاصة في المواقف المفاجئة كالامتحانات القصيرة أو الشفوية. فالمبادئ العامة هي الأسس والمرتكزات التي ترتكز عليها الأفكار التي تتضمنها المواد المقروءة. المصدر: كتاب الأسلوب الأمثل (للدراسة.. والاستذكار.. والتفوُّق). أو أولئك الذين يكرهون مبدأ الحفظ. ونقوم بتنشأتها لدينا أو نقوم بدفعها إلى الأمام. وكثيراً ما قد يتخلل القراءة بعض العادات السيئة التي تعيق الإدراك والفهم لذلك فمن لوازم القراءة الصحيحة. لذلك كانت القراءة مرتكز من المرتكزات في التعلم والتعليم. فمن المستحسن أن تبدأ بقراءة الفهرس لتكوين فكرة أولية عن الموضوعات والمعلومات التي يحتويها الكتاب. وأحكم السيطرة والتركيز والانتباه والقراءة إحدى الوسائل التي تعطي الطالب فكرة عامة عن الموضوع المراد مذاكراته وهي الوسيلة الأساسية التي من خلالها يبدأ الطالب الدراسة. والتي تتلخص بالتالي: - استرجاع وتسميع ما سبق حفظه مع التدقيق في النقاط الصعبة التي تصادف الطالب أثناء الذاكرة.

فهرس القران الكريم بالاجزاء م

وتكرارها ما أمكن ذلك لأنّ التدريب على رسمها سيساعد على تثبيتها بصورة أسرع خصوصاً بعد فهمها. وبذلك يكون قد استطاع أن يشغل حاستان من حواسه في موضوع واحد لكي يساعد ذلك في حصر الذهن والتركيز. 4- الحفظ السريع: وهذا يحتاج إلى تدريب ومران وعدم تردد. أما إذا كانت الموضوعات سهلة وقصيرة فيفضل عدم تجزئتها. بل كذلك مفيدة في تثبيت التعلم في الذاكرة وهذا يظهر واضحاً كلما طالت المدة التي تفصل بين الحفظ والتذكر. لأنّ تكرارها سيساعد كثيراً على تثبيتها. 4- تعلم طريقة القراءة الصحيحة: لا شكّ أنّ لطريقة قراءة الشخص أثر كبير في سرعة الإدراك والفهم. 3- كما تفيد المراجعة في أنّها تساعد على تنظيم الوقت بطريقة عملية وسهلة وتمنع تراكم المواد وتكدسها حتى فترات الامتحانات. 5- لأكبر قدر من الاستفادة والسرعة في الحفظ ينصح باتباع طريقة "التوزيع" أي أن يوزع الشخص تدريبه على الحفظ في أوقات مختلفة بحيث تتخلل هذه الأوقات فترات للراحة. 3- ربط القديم بالجديد: حاول دائماً أن تربط المعلومات القديمة بالمعلومات الجديدة التي تعلمتها. 3- إذا كانت الموضوعات المراد حفظها طويلة ومعقدة فينصح بتقسيم المادة إلى وحدات متماسكة ومترابطة ومبسطة. رابعاً: فهم ما يقرأ. وهذه الطريقة أكثر فائدة من سابقتها، لأنّها تكشف بصورة دقيقة عن الأجزاء التي لم يستطع الطالب حفظها جيداً والتي قد تحتاج إلى مزيد من العناية والتركيز.

كما لو حدث في حفظ قصيدة شعرية من تجزيتها أوّلاً إلى بيتين بيتين يتم حفظهما على حدة. ومما لا شك فيه أنّ الإنسان يستطيع أن يتذكر المعلومات التي يفهمها أكثر مما يستطيع أن يتذكر المعلومات التي يحفظها دون أن يفهمها. كما ينصح بمراجعة المواد الدراسية التي تم تلقيها في نفس اليوم. مما يجدد الرغبة في الدراسة والاستذكار، كما أنّها إحدى الوسائل التي تعين الطالب على معرفة العيوب في طرق استذكاره مما يؤدي إلى تغير وتحسن طرق الاستذكار في المرات القادمة. والقراءة في واقعنا الحالي هي الحد الفاصل في معرفة المتعلمين من الأميين. أوّلاً- الرغبة والتصميم: إنّ الدوافع والتصميم التي تنشأ عن وجود حاجات غير مشبعة لدى الإنسان هي من الأمور التي لها شأن كبير في المساعدة على الدراسة المنتجة. التي ستفيد كثيراً بتوفير الوقت وعدم إضاعته في الموضوعات والتفصيلات غير المهمة، في حالة الرجوع إليها مرة أخرى. وهم بالطبع علماء النفس لكي يوضحوا لنا هذه الأسباب. فإنّ من أهم الخطوات التي يجب أن نركز عليها عندما نقوم بالتعلم هي أن نركز اهتمامنا على دوافعنا. وإذا كان كلّ هذا الجهد لا يؤدي إلى نتائج فما الجدوى إذن من المذاكرة؟! · التخلص من المشاكل النفسية: يجد أناس صعوبة بالغة في التركيز بسبب ما يعتريهم من مشكلات نفسية تحد من قوة مجهوداتهم العقلية. فهي بذلك تؤدي دور المرآة على الذاكرة. ومن الواجب ألا يكون المجهود أو التوتر العضلي المبذول كبيراً وإلّا ساعد على التشتت وعدم الانتباه. بل تعد هذه من أحد مشكلاتهم الأساسية التي تواجههم خلال المذاكرة، وهذه الشكوى كثيرة الشيوع بين الناس وخاصة الطلبة منهم.

فهذه الأسئلة تفيد كثيراً في معرفة الأسس التي توضع عليها الامتحانات. ولقد أوضح علماء النفس، في كتبهم السبب في ذلك بقول أحدهم: "دلت الأبحاث والتجارب على أنّ سبب فشل كثير من الطلبة لا يرجع في الواقع إلى ضعف قدراتهم العقلية أو إلى نقص ذكائهم، وإنما يرجع إلى جهلهم بوسائل الاستذكار الصحيحة". ومن هذه الدوافع هناك دوافع اجتماعية تؤثر على الإنسان وتدفعه للتعلم. · تدرب على تركيز الانتباه في وسط الضجيج: يجد كثيراً من الناس صعوبة في تركيز انتباههم في الأماكن التي تكون مزدحمة بالضجيج فهم بذلك لا يستطيعون التركيز والانتباه إلّا في الغرف المغلقة المنعزلة عن الضجيج. كما لو أنّك تعوّدت الأكل في وقت معين أو النوم في وقت معين.

فهرس سور القرآن الكريم. وفي المرحلة التالية يقوم بحفظ المجموعتين مع بعضها البعض. مراجعة العناوين الكبيرة والنقاط الهامة، وخاصة القوانين والمعادلات والنظريات والرسوم التوضيحية من فترة لأخرى. أو كما يحدث في حالة حفظ آيات من كتاب الله الكريم بأن يقوم الطالب في البداية بحفظ مجموعة من الآيات. ثم تكون المرحلة التالية ألا وهي حفظ الأبيات جميعها. بينما لو كانت المادة أدبية فمن الأفضل أن تكون طريقة التسميع إما شفوية أو تحريرية. ومحاولة فهمها فهماً جيداً والتعرف على مدلولاتها لأنّ من شأن الرسوم التوضيحية أن تحوي أكثر من نقطة مهمة، كما من شأنها تبسيط الموضوعات المعقدة المتناثرة أو المطولة.