تحليل رسومات الأطفال | رواية لميس ورعد

Sunday, 09-Jun-24 01:28:40 UTC

لكل رسمة يرسمها الطفل مدلول في علم النفس يساعد الأباء والمعلمين والأخصائيين على تطوير طرق التعامل مع هذا الطفل بما يتناسب مع ما تم اكتشافه من خلال تحليل رسوماته، أي التوصل إلى أفضل طريقة أو أسلوب للتعامل مع كل طفل وفقا لشخصيته. 5- إضفاء روح الطفل الخاصة على رسوماته. ما المقصود بتحليل رسوم الأطفال: يمكن اعتبار رسوم الأطفال بمثابة لغة يستخدمها الطفل يتواصل من خلالها مع العالم المحيط به ومع الأفراد من حوله وتحمل هذه اللغة في طياتها تعابير ومعاني وترجمة لما يدور في عقل الطفل وتظهر الكثير من المشاعر الداخلية لديه وتبرز مفهوم الطفل عن نفسه. وتتدرج خلال عدة مراحل: أ-خطوط رأسية.

1. تحليل شخصية الطفل من خلال الرسم
2. تحليل رسوم الاطفال
3. عملية من الطفل الى الطفل

تحليل شخصية الطفل من خلال الرسم

مرحلة من 4- 7 سنوات: وتسمى هذه المرحلة بمرحلة التحضير للمدرك الشكلي حيث يبدأ فيها الطفل في رسم الأشياء والأشخاص المحيطين به بشكل واضح وله ملامح مفهومة ويغلب على رسومه في هذه المرحلة الطابع الهندسي حيث نجد جميع العناصر في رسوماته مربعة أو مثلثة ويتطور الشكل البيضاوي غير المنتظم إلى شكل مستطيل و بيضاوي ودائري منتظمين. وكل شيء يقوم الطفل برسمه في هذه المرحلة له مدلول قد يكون ايجابي او سلبي و لذا ذكرنا أهمية أن يتعرف المتخصص على الطفل بشكل جيد ولفترة زمنية معقولة لكي يتمكن من فهم الظروف الاجتماعية والأسرية والمادية المحيطة بالطفل. 2- قرب وبعد المسافات بين الأشياء: ويعد مؤشرا على مشاعر الطفل تجاه الأشياء المختلفة سواء بشكل ايجابي او سلبي، فالقرب يعني ايجابي والبعد يعني سلبي ولكن يستثنى من ذلك طبعا السماء أو قاع البحر بكل مكوناته. روزين جوزيف بيرلبِرج. 3- أن لا يقوم الطفل بالرسم في موضع منافسة مع أطفال آخرين. و- اختلاف زوايا الرسم من مائل الى جانبي الى مسقط رأسي وأفقي وهكذا. Pages displayed by permission of. ولكن عادة ما يصاحب هذا التطور مشكلة في إدراك الفروق بين أحجام و أوزان وأماكن الأشياء من بعضها حيث يقوم الطفل برسم الشيء الذي يحظى بأكبر قدر من اهتمامه بشكل أكبر وأوضح من العناصر الآخرى داخل الرسم،كأن يرسم نفسه بجوار وردة ضخمة حجمها يتخطى السيارة أو المنزل في الخلفية وهو أمر طبيعي للغاية في هذه المرحلة. مرحلة من 2- 4 سنوات: تسمى بمرحلة التخطيط وينطلق خلالها الطفل في الشخبطة ويسعده جدا أحساس حركة القلم في يده والأثر الذي تسببه هذه الحركة على الورقة أمامه. قياس تطور مهارات الطفل الحركية الدقيقة: قبل بلوغ عامين: وتسمى هذه المرحلة في علم النفس بمرحلة ما قبل التخطيط وتعتبر رسوم الطفل خلالها مجرد شخابيط لا معنى لها، مجرد ردود أفعال الطفل وتقوية عضلات يده وكل المطلوب قياسه خلال هذه المرحلة هي قدرة الطفل على الإمساك بالقلم والتحكم به. 3- المشاعر الظاهرة على وجوه الأشخاص: وتدل هذه المشاعر على الحالة النفسية للطفل سواء تجاه نفسه أو تجاه الآخرين ويمكن التأكد منها من خلال التحاور مع الطفل وسؤاله لماذا يبدو حزينا في الرسم أو لماذا يضحك. المدلول النفسي لرسومات الأطفال: بداية من عمر ثلاث سنوات: لأن المراحل التي تسبق ذلك تتلخص في الشخبطة وتقوية عضلات اليد وحب الطفل لرؤية تأثير حركة يده والقلم على الورقة. يعتبر تحليل رسوم الأطفال مفتاحا سريا لمعرفة الجوانب الخفية عند الأطفال ذلك لأنه يفسر الكثير من سلوكيات ومشاعر الأطفال و يعبر عن المشكلات والضغوط التي يمرون بها ولا يمكنهم التعبير عنها لفظيا، حيث يشبه الأمر وجود رسالة ضمنية مكتوبة بحبر سري داخل كل لوحة بسيطة يرسمها الطفل لا يمكن قراءتها إلا لمن يعرف ادوات فك هذه الشفرة.

تحليل رسوم الاطفال

Reviews aren't verified, but Google checks for and removes fake content when it's identified. ويتدرج الطفل في هذه المرحلة تدرج سريع يبدأ من: أ-رسم نفسه. ويختلف مدلول كل هذه المفاتيح والعناصر من طفل لآخر حسب الظروف العامة المحيطة بالطفل ولذلك يجب اللجوء للمتخصصين حتى لا ندخل في متاهة التحليل الخاطئ لرسوم أطفالنا ونبدأ في قلق لا داعي له ولا طائل منه، ويكفينا أن نطمئن ونتابع الحالة النفسية للطفل ومدى تطور مهاراته اليدوية وإدراكه وهذا هو الدور المهم لكل أم. في هذه المرحلة تختفي مظاهر المرحلة السابقة من مبالغة وغيرها وتظهر الواقعية و يبدأ التناسق في نسب العلاقات بين الأشياء و تناسب حجمها في الظهور، و تقل رغبة الطفل في الرسم عن المراحل السابقة بسبب ظهور اهتمامات جديدة لديه. مفاتيح تحليل رسوم الأطفال: 1- الفروق في أحجام الأشخاص: الحجم الأصغر يعتبر دلالة على افتقاد أو عدم الحب أو عدم جدوى وفاعلية وجود هذا الشخص، بينما يدل الحجم الكبير على حب هذا الشخص وأهميته ومدى سيطرته على الطفل واهتمامه به. أسس تحليل رسومات الأطفال: تنقسم عملية التحليل إلى قسمين: 1- قسم مهاري. بالنسبة للأشياء: اذا كانت الاشياء اصغر من حجمها الطبيعي فإن ذلك يعد دليل على عدم أهتمام الطفل بها أو عدم إدراكه لها بشكل جيد مثل المنازل واثاثها او الاشجار او الشوارع ، واذا كانت كبيرة فأن هذا يدل على احتلالها حيز كبير من اهتمام الطفل وإدراكه لها بشكل جيد ، ولا يعني عدم الإدراك شيء سيء ولكن الطفل قد يكون في مرحلة عمرية غير مناسبة لإدراك هذا الشيء. أولا القسم المهاري: يهتم بقياس معدل التطور في مهارات العضلات الدقيقة لدى الطفل بالنسبة إلى عمره ويتم ذلك من خلال الخطوط والألوان وقياس الأحجام ومدى دقة التفاصيل داخل الرسم. ب- مرحلة الرسم الواقعي. مرحلة من 10-13 عام: وتنقسم إلى مرحلتين: أ-مرحلة محاولة الرسم الواقعي. ينتقل الطفل بين هذه المراحل بشكل تدريجي وفقا لتقدم عمره وبالتالي فإن استمرار الطفل فترة أطول من المعتاد وعدم أنتقاله للمرحلة التالية يعكس وجود مشكلة تخص إدراكه وتطوره العقلي لأن هذه الرسوم تتكون نتيجة تطور فهمه للعالم المحيط به. 3- تناسق الأحجام والأماكن. تحليل رسومات الأطفال.

عملية من الطفل الى الطفل

2- تناسق الألوان مع الواقع. ويظهر مدى تدرج الطفل خلال هذه المرحلة إذا كان الطفل يتمتع بموهبة في الرسم. دور الأم في هذه المرحلة: المطلوب من الأم في هذه المرحلة الاهتمام بإجراء حوار مع الطفل يشرح له الأحجام الطبيعية للأشياء وضرورة وجود تناسب في العلاقات فيما بينها مساعدة الطفل على تطوير فهمه وإدراكه بشكل أسرع ولكن يجب أن يحدث هذا في نهاية هذه المرحلة العمرية. يتم ملاحظة المفاتيح الأعمق في التعبير النفسي عن القلق أو الكبت أو الحزن وبعض المشاكل النفسية من خلال ترتيب خطوات الرسم بماذا بدأ الطفل وبماذا انتهى، ما هي الألوان التي يختارها أكثر، ما هي التعديلات التي يجريها على الرسم وكيفية تعامله مع الأخطاء التي يقع فيها أثناء الرسم كذلك طريقة إمساكه بالقلم وضغطه عليه أثناء الرسم. عند التأكد من توافر هذه الشروط يصبح بالإمكان القيام بتحليل رسوم الطفل بثقة واطمئنان. ماذا اذا كان الفرق في الحجم يظهر في رسم الطفل أجزاء من جسده أو ملامحه؟. Advanced Book Search. 4- الميل لرسم الطبيعة والتقليل من رسم الأشخاص. ج- أشكال شبه دائرية.

4- الألوان: إذا كان الطفل دائم التركيز على استخدام لون بعينه فهذا الأمر له احتمالان أما أن الطفل يحب هذا اللون بشكل كبير أو اصابة الطفل بعمى الألوان، ويجب أن نقوم بتشجيع الطفل على استخدام باقي الألوان. ما هي مشكلة المبالغة والحذف؟. يستخدم الطفل الألوان في هذه المرحلة عادة للتمييز بين الأشياء فلا يعتمد على الألوان الواقعية كأن يلون السماء باللون الأحمر ويلون وجهه باللون الأخضر، ولا يهتم الطفل في هذه المرحلة بوضع الأشياء في أماكنها الصحيحة داخل الرسم فكل ما يهمه هو أن يتضمن الرسم الأشياء التي يهتم بها، كأن يرسم سريره في السماء أو يرسم سمكة في وسط طريق. مرحلة من 7-9 سنوات: وتسمى مرحلة المدرك الشكلي والتي يصبح لدى الطفل فيها قدرة أكبر على إدراك تفاصيل أكثر وعلاقات أكثر بين الأشياء وفي البيئة المحيطة به، حيث يبدأ في رسم الأشخاص والحيوانات بشكل أكثر كثافة وينصب تركيزه على رسم نفسه ولكن يصاحب هذه المرحلة مشكلة هامة وهي مشكلة المبالغة والحذف.

4- أن لا يكون الرسم الذي يقدمه الطفل تقيدا للوحة رآها أو صورة ما. يتوقف كبر أو صغر حجم أو عدم وجود جزء من أجزاء جسم الطفل على مدى إدراك الطفل لهذا الجزء و استخدامه أو عدم استخدامه له وعادة ما يعتمد هذا الأمر على نمط شخصية الطفل ، فالطفل السمعي يرسم نفسه بأذن كبيرة وبقية الحواس أصغر و الطفل الذي يستخدم يديه في الأعمال الفنية بكثرة يقوم برسم أصابعه بصورة كبيرة وواضحة، والطفل الذي لا يحب النشاط وكثرة الحركة يرسم نفسه بأرجل قصيرة مقارنة بباقي أجزاء جسمه او لا يرسمها اصلا. تدل الألوان الزاهية على انفتاح وسعادة الطف وحسه الفني وقدرته على تمييز الألوان واستخدامها بشكل جيد،بينما تدل الألوان القاتمة على مشاعر ضيق أو حزن او مشاكل نفسية لدى الطفل وذلك طبعا مع مراعاة الجانب المهاري وعمر الطفل. ثانيا القسم النفسي: يهتم بمعرفة مدلول الأشكال والألوان والأشخاص والحواس والحيوانات والأعضاء الجسمية بناءا على موقعها وحجمها ولونها وطريقة شرح الطفل لها. يقوم الطفل في هذه المرحلة برسم ما يعرف وليس ما يرى كأن يقوم برسم شكل خارجي لمنزل ويضع في منتصفه أناسا وتلفاز أو سُلم أو يقوم برسم سيارة ويرسم الركاب ظاهرون منها على سطح الصورة بكل تفاصيلها، ويحاول في رسومه التعبير عن معلوماته ومعارفه فاذا رسم رجل يكتب عليه رجل أو أن يرسم طاولة ويرسم تحتها خط ليبين أنها مستندة على الأرض. تعني هذه المشكلة أن يقوم الطفل بحذف بعض الأشياء من رسوماته والتي لا يدركها وجودها أو لا يركز عليها كأن يقوم برسم نفسه بدون يد أو بدون قدم أو أن يرسم أمه دون أن يضع لها فم. د- رسم الأشياء غير المرئية.

الصوره محيرتها... رفعت راسها تناظره وهو واقف. تأخر... ماجد:بيمر ع عمي ناصر ياخذه. وجاها صوته العشقان:هلا حبيبتي... جالسه ع سريرها بعد مابدلت. انبسطت لميس واركبت حست إنها أميره في سياره فارهه وكشخه ضحكت داخلها لماتذكرت هند صديقتها واللي دائما تحلم أنها تركب سياره كشخه والسايق يفتح لها الباب. ريم عصبت وسحبت الكراسه:ضحكت بلا ضروووس إن شاءالله وش يضحك.

بعد دقــــايق دخلت عليها أم هدى وقالت لها تدخل تسلم. وهي حاسه بقهر وذل وصعدت الدرج وقبل تدخل غرفتها سمعت صوت أم هدى:إسمعي الحين يوصـــلون الناس أناودي أخليكي في الغرفه ولا تورينهم رقعة وجهك بس أكيد بيسألون عنك،إلبسي بسرعه ولا تتزيين لأن ماحد راح يطالع في خشتك. أبو رعد بهدوء:ليش ياقلبي. إنقهرت مرره... صفر رعد للحصان وجا له يركض... رعد:خلاص يكفي... نزل شهد المعترضه ماتبغى. مدت لميس يدها تصافحها:هلا فيك. أم رعــد:إلا هي أمها بريطانيه. ومن أشكالك والله أعلم مين اللي مايعرف الدين صح. هويطالع إيدها ويرد ع جواله وهو يطلع برى.... ***************. رنا بسخريه:تصدقين عرفتها من شكلها شكل خدامه. في قلبها ونزف ونزف... تساقطت دموعها الحاره وتراجعت خلفها تركض ودخلت.

أنا لازم أعرف) تذكر نظرتها،عيونها الزرقاء ،ملامحهاواحتار أكثر. لبس الجامعه وأخذت شور بعد. رنا بابتسامه:ترى دلال تسلم عليك. هدى:وشخبار ريــم ليش ماجات معك. داليا:لا لسى باقي... دانه:الله يعينك... وشخبار مجود. عاد إنتي الخيروالبركه. فيصل معصب وكله نوم:هلا بسام خيــــــر. إنتبهت من سرحانها ع ريم اللي. فيصل رمى جسمه ع الكنب وكأنه تذكر شئ:إييـيـــه صح مين اللي ودك تشوفينها ست ريم. نزلت ريم تركض ومعها الاب. غيره من إيديك الحلوه. رجع يقرا الجريده:إن شاءالله.. دلال ناظرت في لميس بتحدي.. قعدوا يسولفوا وكانت دلال تتعمد تكون هي اللي ماخذه الجو وتسولف مع رعد.. ولميس ساكته حاسه بملل وقهر. زفرت بضيق لماسمعت صوت. موراضيه قلتله زواجنا قرب ومايصير يجي... دانه بدهشه:حرام عليك ويـــن.

يطالعوا فيها وهي جالسه وماده. مسكت ظهرها اللي تحسه يحترق من الألم وهي تبكي وتتألم حاولت تقوم بصعوبه وصعدت الدرج تتألم إنسدح ع سريرها ودموعهاتغطي وجهها. عليها ألم يدها... ما*** يدها ومنزله راسها وشعرها الكستنائي المبلول. لفت للدرج وصعدت فوق دخلت غرفتها وسكرت الباب وتسندت بظهرها عليه تطالع غرفتها ماكان فيها إلاسرير صغير مهتري ودولاب صغير وكومدينه جنب السرير وتسريحه صغيره ومرايتها نصفها مكسور حتى أبجوره مافيها تنهدت وفتحت دولابها تحسرت لماشافت ملابسه اللي ماخذه ربع الدولاب من قلتها سكرت الدولاب وتسندت عليه وغمضت عيونها تذكر غرفتها في بيتهم.

طالعتهالميس بتقهرها من فووق إلى تحت حست إنها بتشتعل نار. سفاجه متردده:والله ياأم رعد أبيك بخدمه ومستحيه منك. مسكت سميه وضربتها بقهر:با ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايخه. رنا:ليه وين أهلها في بريطانيا.

دخل أبوماجد وأبو خالد الغرفه. من النخله... شهقت داليا وإيدها ع فمها.. سديم وقفت:ماجد.. وينـــــه. رنا طالعت لميس من فوق لتحت بغيره لأن لميس كان شكلها كيوت حست بالكره لها وقالت وهي تأشر عليها:هذي خدامتكم. تجمعت الدموع في عيون لميس.

طايره في الهواء.. قفز الحصان السياج وطلع برى. ريم وقفت عنده وهي تلهث:ف فيصل ،،عطني كرراستي. يشيل طفل أجل كيف بتشيل عيالك ها. ماجد:تعالي تعالي جيتي ياأم. طاحت عليه ووجهها صار لاصق. شاله من سريره بخفه وباس خده:ياحليله يامي مايشبهك. دلال:طبعا لا ومستحيل.. إصبري.

مصدقه اللي صار.. كل شئ ضا ا اع... ضا ا ا اع. ماهي قادره تتحمل ألم يدها. رنا بغيره: وأنا مامليت عينك. ليــــــه في حياته يحاول:من زيــــــن صوتك تغنين. سفاجه بصراخ وهي تشد شعر لميس:هذا اللي إستفدتيه من الخدم والحشم بس أنا بربيك من أول وجديد. نزلت لميس وقابلت هدى عند مدخل الصاله كانت تطالعها بغيره. وبعدين أناماوافقت للحين... شهقت:خيـــــر نعم نعم. يدق بقوه... حبيبته قدامه وبكره. أم هدى: ذبحتني ياأم ناصربدلعهاودي أذبحهالاشفتها تذكرت أمها. فيصل يمشي وهي وراه:أوعدك في إيش. ماقدرت تتحرك من مكانها وتبعد.

شكله دوخهـــــــا.. يجنن عليه لبس ركوب الخيل. فيصل يستهبل:أححححلـى أمي متابعه توم وجيري ترى اللحين تجي بسبيستون روحي لاتفوتك. بندربثقه:طبعا... طلع مفتاح ومده له:وهذا مفتاح. سكرت منها وهي سرحانه فيه.. لميس:ريم شفيك.. ريم دموعها غرقت عيونها بخوف مستحيل يكون نساها.. قالت لها السالفه ولميس حست بخوفها ورق قلبها لها صحيح خافت يكون نسى ريم. فيصل:وأنتي أنتي ووجهك شتبين بهدى تبين تشوفينها مايكفي أختك داقه صداقه معها.

أنا النكره اللي وجودها زي عدمه.. إختفت إبتسامتها وتعلقت عيونها. طلعت لميس وراحت غرفة هدى ترتب ملابسها وهدى جالسه عندها. قال لشهد:إذا ما سكتي وقضبتي. ريم شهقت:إحححلــــــف. وجه شكله ناوي عليها... إيش اللي خلاها تلعب هاللعبه. لماتعلقت عيونه بعيونها وقلبه يدق بقوه... مدإيده وأبعد خصل شعرهااللي حركها الهوا عن. سفاجه:ليش واقفه يالله سوي الغدا. تزوجها لكن كان مايجلس معاهاكثير لأنه كان يحب زوجته البريطانيه ومايبيهاتزعل فكان يسافر لبريطانيا لهاعلى إنه مسافر لعمله ويجلس عندها أسابيع ويرجع للسعوديه لكن في الأخير إنتقل للسعوديه هو وزوجته و طبعاأبو زوجته الثانيه إكتشف زواجه وفض الشراكه بينه وبين أبوه،أبوها حاول يطلق بنته منه لكنهارفضت لأنها خافت من كلام الناس بطلاقهاالثاني. بآخذك ع المستشفى.. ماقدرت ترفض لأنها فعلا مو. لميس بتنهيده:تعبت ياهند منهم،،أحيانا أفكرأسافر لبريطانيا.

عادل التفت لهاوأشر ع الباب:شفتي الباب هذا ضفي وجهك منه. لميس "مصدقه عمرها هذي" طالعتها من فوق إلى تحت:واضـــــح. رنا رفعت حواجبها:ليش ،،،إن شاءالله تبين تروحين لها. رنا انقهـــــرت والتفتت لهدى:هدى يالله البسي عبايتك نطلع. الشقه جاهز... أخذ ودخله في جيبه:حلو.... دخلت الغرفه وبإيدها كتابها. فجأه وقف وضرب جبهته بكفه:يوووووووه نسيت الاب. بغرور:يمه شفتي فستاني حلو صح بلبسه لحفلة مريوم. فيصل: بكره أو بعده،،،تآمرين ع شئ. أم رعد:أعرفها بس مو معرفه كثيره يعني هي صاحبة المشغل اللي أروح له وبنتها صاحبة رنا. في غرفــــــة رنــــــا: رنا تكلم في الجوال:الحمد لله إنتي شخبارك. هدى بعيون ضيقه:تقول أمي إكنسي الحوش. سحبتها للحمام ماقدرت تفتح فمها تحس بالموت قدامها. راحت ريم تركض ولبست عبايتها وطلعت مع أبوها للمستشفى. أحمر:الوقت اللي تحب أنا حاضره كم عندي بندر أنا واحد.

"رغــــــد" وعمرها سنه متزوجه من ولد خالتها"عمر". رنا سحبت السماعه من فهد:خـــلاص يكفي،،،آلــــــو. بنظرات معبره عن اللي داخلها. لميس هزت راسها بخوف من غضبها وبنفس الوقت مستغربه منها (ليه ماتبيني أتكلم أو أجلس عندهم ليش هالإصرار هذا كله). هند:ياعمـــري ليش مايطلعونك. غسلت بصعوبه لأن يدها ماتساعدها.. سوت لها نسكافيه وحاولت ماتحرك يدها كثير وجلست في. لاتخليه يسرع... والله خايفه... إبتسم وهو ناظرها:تخافين وأنا. أبعد وناظرفيها بدلع:تخافين علي.. تحبيني يمه. رنا ابتسمت بفرح:هايااااات.