من هو اللئيم: خطة علاجية للطالبات الضعيفات في الرياضيات للمرحلة الابتدائية

Thursday, 27-Jun-24 18:51:17 UTC

من أهم الصفات والعلامات التي يتصف بها الشخص اللئيم ما يلي: - الشخص اللئيم هو شخص يغتاب الناس ويذكر مساوئهم ولا يبدي خير قد رآه منهم. فاللئيم عكس الكريم، وشتان بين الصفتين. وقال الشاعر: إذا ما الدهر جرّ على أناسٍ.. كلا كله أناخَ بآخرين. إن داء اللؤم لايصيب إلا النفس الضعيفة والجاهلة. من هو اللئيم هو الشخص الذي تقدم له الكثير، تضحي من أجله بكل شيء، ويشعرك بأنك لم تقدم له شيئا.

• من هو اللئيم ؟ وكيف صار لئيماً ؟ ولماذا ؟
• من هو الشخص اللئيم
• من هي اللئيم
• تعريف من هو اللئيم
• الخطة العلاجية لمادة لغتي
• الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات وورد
• خطة علاجية للطالبات الضعيفات
• خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة
• خطة علاجية للطالبات الضعيفات وورد
• الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات في مادة العلوم للمرحلة المتوسطة

من هو اللئيم ؟ وكيف صار لئيماً ؟ ولماذا ؟

وذكر الجاحظ: من اللؤم التطفل ، وهو التعرض للطعام من غير أن يُدعى إليه. هو الشخص الذي لديه الكثير لكنه لن يعرض مساعدة لمن هو محتاج، وبدلاً من ذلك سيحاول أخذ ما لديهم. تعريف من هو اللئيم. وقال المتني بيت الشعر الرائع: إذا أنت أكرمت الكريم ملكتهُ و إن أنت أكرمت اللئيم تمردا. لكن يجب أن يعطيها المعاملة التي تستحقها، وقال الله تعالى في كتابه الكريم(واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجعتفسير واهجروهن في المضاجع واضربوهن واضربوهن فإن أطعنكم فلا تبغوا عليهن سبيلا) صدق الله العظيم. في هذه المشاركة سوف نتذاكر معنى اللؤم و بعض صفات اللئيم كي نتجنبها ونحذر غيرنا منها، ولربّ شخص متلبس بصفة منها وهو لا يشعر، وقد أدلى ولم يزل كثير من العلماء والفضلاء بدلوهم، من الذين استفدت منهم كثيراً في هذا الباب كصاحب كتاب اللئام والكرام وما نثر في بطون أسفار الأخلاق وتزكية النفوس والأدب.

من هو الشخص اللئيم

آداب الملوك بالعدل وتبيين الصادق الكريم الرفيع بالعقل من المنافق اللئيم... By. ومن الأمثال السائرة: استوحش من جوع الكريم ، ومن شبع اللئيم. وصدَق الشافعي الذي قال: أظلمُ الناس لنفسه هو الشخص اللئيم، إذا ارتفع جفا أقاربه وأنكر معارفه واستخف بالأشراف وتكبر على ذوي الفضل. الموسوعة الكبرى لأطراف الحديث النبوي الشريف 1-50 ج44. اللئيم وبعض صفاتـه ؟. اخطيـت لـكـن عــاد اسـمـع كـلامـي بـشـوف بــك يــوم يجـيـك وتـشــرّد. وقال بن سيرين: الحسد من أخلاق اللئام وتركه من أفعال الكرام. بخيل فالشخص اللئيم هو شخص بخيل لكن ليس كل شخص بخيل هو شخص لئيم.

من هي اللئيم

قال أبو الطيب المتنبي في إحدى روائعه. قد يكون عقاب اللئيم في الدنيا والأخرة أليم لأنها من الصفات الإنسانية السيئة التي ينفر منها الجميع، ومن أهم طرق عقابه: - قد يكون النفور من التعامل مع اللئيم أولى خطوات عقابه، كما يقولون في الأمثال" عتاب اللئيم اجتنابه". الفارغ بالمعرفة، وهو مستعد للتعاون مع الأعداء لتحقيق مصالحه الخاصة. من هو اللئيم ؟ وكيف صار لئيماً ؟ ولماذا ؟. بل من الممكن مساعدته بالفعل على التغير للأفضل من خلال إعطائه بعض النصائح الدينية وغيرها من النصائح التي قد تجعله طيب أو يتغير ويعامل الناس معاملة طيبة. Do's and Don'ts for Dealing with Toxic Behavior, -, How to Deal With Malicious People Who Try to Ruin Your Life, -, Dealing With Difficult People, مجالسة أصحاب الأخلاق الفاضلة. قال الشاعر: متى تضع الكرامة في لئيمٍ.. فإنك قد أسأت إلى الكرامة. التعامل مع اللئيم في الإسلام.

تعريف من هو اللئيم

عدم مخالطة أهل هذه الصفات. التعامل مع الزوجة اللئيمة. وفي رواية ابن ماجه ( من اللئيم). وخلك تعرف شلون ترخص غرامي وبـعـد الـكـرم جـيـت وعلـيـا تـمــرّد. رسالة الوصف الذميم في فعل اللئيم لأبي عبدالله شمس الدين الأنصاري الحنفي ... - تحقيق أ.د. صالح أحمد رشيد. والتي أصبحت الشر ذاته، ويستحيل إصلاحها لأنها تعاني من الصد المعرفي. 6 - إنكار المعروف: قال أبو الطيب المتنبي في إحدى روائعه: إذا أنت أكرمتَ الكريمَ ملكتهُ.. وإنْ أنتَ أكرمتَ اللئيمَ تمردا. قلة المروءة و التطفل. السوية للفرد ضد المجتمع، لأنها من أفعال الشر التي لاتقرها قيم وأعراف. قال عمر بن الخطَّاب -رضوان الله عليه-: (ما وجدت لئيمًا قطُّ إلَّا وجدته رقيق المروءة).

Dar Al Kotob Al Ilmiyah. قال ابن قتيبة في كتابه " أدب الكاتب ": (يذهب النَّاس إلى أنَّهما - يعني البخل واللؤم - سواء، وليس كذلك؛ إنَّما البخيل: الشَّحيح الضَّنِين، واللَّئيم: الذي جمع الشُّحَّ، ومَهَانة النَّفس، ودناءة الآباء، يقال: كلُّ لئيم بخيل، وليس كلُّ بخيل لئيمًا). اللئيم وبعض صفاته؟]. فيؤنب ذاته بإهانة الآخرين ويعاقبها لتلبيتها الحاجة للآخرين!. إن سُبل الخير لإعلاء شأن الذات متاحة لمن يسعى إليها لإطفاء النوازع الشريرة للنفس الجاهلة الساعية للإلحاق الضرر بالآخرين. فقل للشامتينَ بنا أفيقوا.. من هو الشخص اللئيم. سيلقى الشامتون كما لقين. المجتمعات الإنسانية. فمن كانت تتخلله بعض تلك الصفات فليحاول جهده تغييرها، فإن الطبع مع بذل الأسباب يتغير وهذا أمر مشاهد ومختبر، ومن هذه الأسباب: - الدعاء. دار الخليج للنشر والتوزيع / daralkhalij for Publishing and Distribution. هو الذي تقدم له إصبعك فيأخذ يدك. فهو شخص في الغالب يعاني من اضطرابات نفسية فيتصرف مع الناس بأسلوب قد يكون عدواني أو كاذب أو قد يتصف بصفات المنافقين وهي عدم الأمانة والإخلاء بالعهود وغيرها من الصفات السلبية.

حديث شريف عن اللَّئيم. تدين القيم الدينية والأعراف الاجتماعية بشدة السلوكيات والتصرفات غير. يتصرف مع الآخرين بطريقة مؤلمة في أغلب الأحيان لمجرد أنه في وضع يسمح له بذلك. You have reached your viewing limit for this book (. مجاهدة النفس وإرغامها على الفضائل دون ملل فبالتدرج تصل لمنازل الفضائل ومعاليه. يحتمل وجود محتوى غير لائق. واللئيم قد يولي خدماته للبعض ليس حبًا بهم ولكن للحصول على ما يريد، ومن لا يعرف الشر من الخير يقع فيه. قال علي بن أبي طالب -رضوان الله عليه-: (الكريم يلين إذا استُعْطِف، واللَّئيم يقسو إذا أُلْطِف). إذا أنت أكرمتَ الكريمَ ملكتهُ.. وإنْ أنتَ أكرمتَ اللئيمَ تمردا. وقال الوراق: اللئيم لا يوفّق للعفو من ضيق صدره. دعونا نتعرف علي من هو اللئيم وشرح تفصيلي. المنحطة على الآخرين.

للشجاعة الكافية لمواجهتهم وجهاً لوجه. قال الغزَّالي: (والطَّبع اللَّئيم يميل إلى اتِّباع الهفوات والإعراض عن الحسنات، بل إلى تقدير الهفوة فيما لا هفوة فيه بالتَّنزيل على مقتضى الشَّهوة ليتعلَّل به، وهو مِن دقائق مكايد الشَّيطان). Tengo viajes fuera de mi cuerpo... y veo mis manos rojas y mi cara despiadada. جميع الأمثلة تُعرض فقط لغرض مساعدتك على ترجمة الكلمة أو التعبير الذي تبحث عنه في سياقات مختلفة. قد يتبادر إلى ذهن البعض أن اللئيم والخبيث يحملا نفس المعنى، ورغن أنهما صفات سلبية ينبغي على الإنسان التخلي عنها، ألا أن لكل واحج منهما معني، ويشملا: - اللَّئِيمُ: عكس الكريم، وهو الشخص الذي جمع بين الشح ومهانة النفس، وهو الذي يكره نعمة الله على الناس ويتمنى كل الخير لنفسه، وهو من يفترض سوء الظن من الآخرين، ويتعامل معهم بالنية السيئة، والشخص اللئيم هو شخص قاسي القلب. 9 - قلة المروءة و التطفل: قال عمر بن الخطاب: ما وجدت لئيماً قط إلا قليل المروءة. هو الذي يظهر الحب ليكسب ودك لتحقيق مصالحه و انت لاتهمه و لا يهمه كيف. أفضل طرق التعامل مع اللئيم. وقال محمد الباقر: سلاح اللئام قبح الكلام. ضالة تشعر بالدونية أمام نجاح الآخرين وتسعى خلسة للنيل منهم لأنها تفتقد. عدم المسامحة وقبول العذر. أفسدتَّ بالمَنّ ما أسديتَ من حسنٍ.. ليس الكريم إذا أسدى بمنانِ. النفس المصابة بداء اللؤم، هي نفس.

استخدام بطاقات متابعة للطالبات. التركيز بشكل أكبر على الواجبات والمواد التي تجيب الطالبة عنها بأسلوب خاطئ. عدم زيادة مدة الشرح عن 20 دقيقة حتى تستطيع الطالبات التركيز بعد هذه الفترة. البحث حول الأسباب التي أدت بالطالبة إلى عدم المقدرة على التركيز والمشاركة والاستيعاب داخل الفصل، وما إذا نتج ذلك عن عدم حث المعلمة لها على المشاركة، أو غيرها من الأسباب التي تجعلها غير قادرة على تقديم الإجابات الصحيحة، وتشتت ذهنها وعدم تركيزها. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة. من أهم العوامل التي تساعد الطالبات على تعزيز ثقتهن بأنفسهن وتحسن مستواهن الدراسي هو منح الطالبات حرية الاختيار في الأنشطة اللاتي يرغبن في الاشتراك بها، أو في طريقة تأديتهن للاختبارات المدرسية، أو اختيار موضوعًا تراه هامًا وترغب في مناقشته، أو تحديد الموضوع اللاتي ترغبن في توجيه أسئلة فيه من أجل إظهار قدراتهن ونقاط قوتهن.

الخطة العلاجية لمادة لغتي

مستواها داخل الفصل من خلال سؤال المعلمة عن مستوى الطالبة الدراسي وهل إجاباتها صحيحة أم خاطئة وتشارك المعلمة وتتفاعل معها أم لا. في الفقرة الآتية نعرض خطة يمكن من خلال تطبيقها تقديم الرعاية للطالبات اللواتي تعاني من مشلكة ضعف مستوى التحصيل والدراسة، وتلك الخطة تعتمد في تطبيقها عل الأمور التالية: - إعداد قائمة تضم أسماء الطالبات الضعيفات في الفصل. الاستعانة بالأنشطة والأساليب المساعدة. الحرص على وجود احترام ومودة وحب بين الطالبات ومعلمتهن، فذلك أحد أهم العوامل التي تساعد على تحسين المستوى الأكاديمي للطالبات. تشجيع الطالبات الضعيفات في الحصص الدراسية على النقاش والمشاركة وتوجيه الأسئلة. كانت تلك مجموعة من النماذج حول خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة عرضناها لكم في مخزن التي يمكنها اتباعها في تحسين ورفع مستوى الطالبات الدراسي ومساعدتهن في التخلص من حالات النفور من المدرسة، وضعف الانتباه وتشتت التركيز، حيث تعد من الخطط الفعالة والتي كان لها أثر بالغ الأهمية في ذلك الصدد. اختيار معلمات لمساعدة الطالبات في الحصص العلاجية. خطة رعاية الطالبات الضعيفات دراسيا. فيما يلي إيضاح لبعض من أفضل الخطوات والإجراءات التي يمكن الاستعانة بها وتطبيقها لعلاج الطالبات اللاتي تعانين من مستوى الدراسة والتحصيل الضعيف: - التشاور مع ولي الأمر، ومشاركته فيما تعانيه ابنته من حيث ضعف المستوى التحصيلي والدراسي. دعوة ولي الأمر واطلاعه على المستوى الدراسي للطالبة. هناك العديد من الطالبات اللاتي تعانين من ضعف وتأخر مستواهن الدراسي تأثرًا بالظروف المحيطة بهن سواء في المنزل أو المدرسة، أو لأي أسباب أخرى. المتابعة المستمرة بمستوى الطالبة الدراسي عن طريق الاطلاع على ما تقوم بأدائه من واجبات منزلية، أو فروض داخل الفصل، مع أهمية أن يتم ذلك بصورة يومية. استخدام الأنشطة المساعدة.

الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات وورد

البحث حول سلوك الطالبة من حيث تعاملها مع زميلاتها وما إذا كانت شخصيتها تتصف بالانطوائية، أو الميل للانعزال عمن حولها، أوكانت مشاغبة إلى الحد الذي يتسبب في الضيق للمحيطين بها، وما إذا كانت كثيرة الحركة أو هادئة. تقوية العلاقة مع الطالبات. مشاركتهن في الأفكار التي من شأنها أن تساهم فب إيضاح طرق الاستذكار الصحيحة، وتنظيم وقتهن. إرسال تقرير بشكل دائم لولي الأمر لمتابعة الطالبة. نعرض لكم في مقالنا التالي عبر مخزن خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة حيث إن المدرسة تعد بمثابة الأسرة التعليمية العملية التي دوماً ما تسعى نحو تقديم أفضل مستوى من الخدمات التعليمية والتربوية إلى طلابها وطالباتها، ولكن قد يحدث في بعض من الأحيان أن تقع الطالبات في الخطأ والإخفاق بالدراسة، ويقل مستوى تحصيلهن الدراسي ويتدنى، وفي هذه الحالة يأتي دور المعلمة والتي تمثل أماً ثانية لهم، إذ ينبغي عليها أن تبحث في الأسباب التي أدت بالطالبات إلى الوصول لذلك ومن ثم محاولة إبجاد الحل لها وتطبيقه. تشجيع الطالبات أثناء الحصص الدراسية على توجيه الأسئلة والمشاركة والنقاش فيما بينهن وبين المعلمة. اختبارات لتحديد التقدم في مستوى الطالبات. التنويع بما يتم استخدامه من وسائل تعلمية لكي تساعد على جذب انتباه الطالبات وإيصال المعلومة بسهولة لهن. منح الطالبات حرية الاختيار. منح الطالبات الضعيفات التركيز الكبير وبذلم المحاولة نحو تشجيعهن بواسطة العبارات التشجيعية. تكريم الطالبات ممن تقدرن على تحقيق التقدم. يجب ألا تتجاوز مدة الشرح عن عشرون دقيقة حيث إن الطالبات يفقدن تركيزهن بعد انقضاء تلك المدة من الوقت. وضع خطة لتقوية المستوى الدراسي للطالبات من خلال تخصيص حصص تقوية لهن. متابعة مستوى الطالبة من خلال الاطلاع على الواجبات وأدائها داخل الفصل بشكل يومي.

خطة علاجية للطالبات الضعيفات

توجيه المعلمة للعبارات التشجيعية للطالبات من أجل رفع روحهن المعنوية. وضع الخطة التي من شأنها تقوية مستوى الطالبات الدراسي وهو ما يتم عن طريق تخصيص وإعداد حصص وفصول تقوية وإشراكهن بها. زيادة التركيز على الواجبات التي أجابت عنها بطريقة خاطئة. تحديد زمن معين لتحقيق الخطة العلاجية. التعاون فيما بين كل من المعلمة وولي الأمر والمرشدة العلاجية من أجل تقديم المساعدة إلى الطالبة بالأساليب الصحيحة التي تتناسب معها. وضع خطة زمنية محددة يتم خلالها تنفيذ خطط العلاج. في حالة وجود أخطاء في واجبات الطالبات الضعيفات يجب تصحيح تلك الأخطاء. محاولة استبدال الموضع الذي تجلس به الطالبة داخل الفصل بآخر مما يساعد على التعرف حول ما إذا كان ذلك هو السبب الذي جعلها تعاني من تلك المشكلة أم أن الأمر ليس له علاقة بالمكان.

خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة

التركيز علي الطالبات الضعيفات ومحاولة تشجيعهن على باستخدام العبارات التشجيعية. لا يمكن للمرشدة أن تستطيع وضح وتحديد خطة معينة لمساعدة الطالبات إلا بعد تحديد ومعرفة الأسباب التي أدت إلى تأخرهم دراسيًا ولذلك يجب قراءة سجل البيانات الخاصة بالطالبة بدراسة البيئة المحيطة بها في المنزل وكل ما تتعرض له من مؤثرات خارجية خارج نطاق المدرسة وداخل المدرسة ويتم ذلك عن طريق: معرفة مكانها داخل الفضل الدراسي وهل ذلك المكان يتناسب معها أم يشكل عائقًا لها ويقلل من تركيزها واستيعابها لشرح المعلمات. في حالة ملاحظة تحسن المستوى الدراسي للطالبات يجب تكرميهن من أجل تشجعيهن. التعاون بين ولي الأمر والمعلمة والمرشدة العلاجية لمساعدة الطالبة بطريقة صحيحة تتناسب معها. إتاحة ما يتناسب من وسائل من دورها أن تعزز من نتيجة الخطة العلاجية المتبعة مع الطالبات. تخصيص معلمات تتولى دور تقديم الحصص العلاجية لمساعدة أولئك الطالبات. التعرف على المواد التي تمثل عائق في طريقهن نحو رفع مستوى تحصيلهن الدراسي. بعض النصائح التي تساعد على تحفيز الطالبات. المتابعة بشكل دائم مع ولي الأمر عن طريق إرسال تقرير متابعة الطالبة. محاولة الشرح بطرق مبسطة لهن لزيادة استيعابهن. التنسيق فيما بين المعلمة والطالبات لكي يقمن مسبقاً بتحضير دروسهن، والأفكار والأسئلة الخاصة به والبدء في طرحها أثناء الحصص الدراسية.

خطة علاجية للطالبات الضعيفات وورد

السؤال على سلوكياتها داخل الفصل ومع زميلاتها من حيث كون شخصيتها انطوائية ومنعزلة عن زميلاتها أو مشاغبة وتسبب لهم الضيق وهل هي هادئة أم كثيرة الحركة. وهناك خطة علاجية يجب أن تقوم بها المرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطالبات في تجاوز أزماتهن، تلك الخطة التي نستعرضها لكم في الفقرات التالية. معرفة قدرتها على حل الواجبات النزلية وهل تقوم بأداء ما عليها ن واجبات أم لا وإذا كانت تقوم بحلها هل فعل ذلك باستمرار وحريصة على حل واجباتها أم تفعل ذلك بشكل متقطع أو تهملها نهائيًا؛ وهل تجيب بشكل خاطئ أو صحيح على الواجبات. ولذلك تم استحداث منصب المرشد المدرسي والمرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطلبة والطالبات على تجاوز تلك المشكلات، وبالتالي زيادة نسبة تركيزهم في دراستهم وتحسن مستواهم الدراسي ووصولهم لأعلى مراتب النجاح والتفوق. استخدام طرق الشرح مبسطة لكي يتم زيادة استيعاب الطالبات. محاولة التوصل لسبب عدم قدرتها على إعطاء الإجابات الصحية وهل هو ناتج عن عدم تركيز وتشتت للذهن أم أن المعلمة لا تحثها على التفاعل معها وإذا كانت طريقة شرح العلمة لا تساعدها على الاستيعاب وغيرهم من الأسباب. تحديد المواد التي تشكل لهن عائق أمام تقدم مستواهن الدراسي. تكريم الطالبات اللاتي حققن تقدم ملحوظ. تشجيع الطالبات على التعبير عن أنفسهن والبوح بما يكتمن من خلال عقد لقاءات مع المرشدة الاجتماعية. الحرص على تحسين ثقة الطالبات بأنفسهن، وذلك عن طريق دعوتهن إلى الكتابة على السبورة والتقدم إلى حل الأسئلة لمن تعلم الإجابة الصحيحة، وإذا كانت الإجابة خاطئة على المعلمة أن تصحح ذلك الخطأ بأسلوب تربوي لا يسبب للطالبة الحرج أو الإحباط. المعلمة هي الشخص المسئول عن خلق بيئة تعليمية إيجابية داخل الفصل فهي التي تساعد الطالبات على التركيز معها إذا كانت معلمة نشيطة وتبدي اهتمام بالطالبات وحريصة على توصيل المعلومات لهن ذلك يحبب الطالبات فيها ويزيد من تركيزهن معها أثناء الشرح؛ كما أنها تزيد من ثقة الطالبات بأنفسهن مهما كانت إجاباتهن خاطئة فهن يستطعن تخطي الأمر واستيعاب الخطأ وتصويبه. متابعة مستوى الطالبة داخل الفصل حينما تقوم المعلمة بتوجيه الأسئلة على الدرس الذي يتم شرحه، وما إذا كانت إجابتها خاطئة أن صحيحة، أو كانت لا تشارك المعلمة وتتفاعل معها على الإطلاق.

الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات في مادة العلوم للمرحلة المتوسطة

يوجد الكثير من الطالبات اللاتي قد يعانين من التأخر والضعف في مستواهن الدراسي، الأمر الذي يرجع إلى أمور عدة سواء بالمدرسة أو المنزل أو غيرها من الأسباب الأخرى، وفي سبيل التصدي إلى تلك الظاهرة تم استحداث منصب المرشدة المدرسية أو المرشد المدرسي والذي يعمل على تقديم المساعدة إلى الطلبة والطالبات المحتاجين إليها لكي يقدروا على تجاوز مثل تلك المشكلات، وتتمثل الخطة العلاجية التي يتم اتباعها في ذلك الشأن فيما يلي عرضه من فقرات. هذه الخطة تقوم بوضعها المعلمات من أجل تحسين المستوى الدراسي للطالبات الضعيفات، والتي تعتمد على ما يلي: إجراء اختبارات شخصية للطالبات من أجل قياس مستواهن الأكاديمي وحصر عدد الطالبات اللاتي يعانين من ضعف مستواهن والوقوف على نقاط الضعف لديهن. قيام المعلمة بتوجيه العبارات التشجيعية إلى الطالبات والتي يتم من خلالها رفع الروح المعنوية لديهن. الخطة العلاجية لرفع مستوى الطالبات. التنسيق مع الطالبات ليقومن بتحضير الدروس واستنتاج الأسئلة والأفكار منها وطرحها خلال الحصة الدراسية. خلق بيئة تعليمية إيجابية. حصر عدد الطالبات اللاتي تعانين من ضعف في مستواهن مع الوقوف على ما لديهن من نقاط ضعف. اللجوء إلى الألعاب الجماعية المتعلقة بالمادة التعليمية والتي تزيد من المنافسة الإيجابية بين الطالبات في الفصل. التنويع في الوسائل التعليمية التي يتم الاستعانة بها خلال التدريس، بما يجذب انتباه الطالبات ويساعد على توصيل المعلومات لهن بسهولة.

إجراءات علاج الطالبات الضعيفات. طرح بعض الأفكار التي تساعدهن على تنظيم الوقت وتوضيح الطرق الصحيحة للاستذكار. اكتشاف وفحص مقدرتها على حل ما يتم تكليفها به من واجبات منزلية، ومتابعة إن كانت تقوم بحلها وأدائها على النحو الصحيح أو الخاطئ، وهل تقوم بذلك باستمرار أم لا، أو أنها لا تقوم بأدائها نهائياً. جمع أسماء الطالبات الضعيفات. تلك الخطة تقوم المرشدة المدرسية باتباعها لرفع مستوى الطالبات الدراسي في حالة كان مستواهن ضعيفاً، وتعتمد تلك الخطة على ما يلي: - إعداد اختبارات شخصية تخضع لها الطالبات والتي يتم من خلالها قياس المستوى الأكاديمي والدراسي لهن. في حال كانت المشكلة التي تعاني الطالبة منها صحية؛ ينبغي أن يتم المتابعة والتنسيق مع أولياء الأمور لكي ياوصلوا إلى علاج مناسب لتلك المشكلة. تساعد المكافآت على تعزيز مستوى الطالبات الإيجابي ويزيد من إقبالهن على التعلم وزيادة المستوى التعليمي وتخطي كل صعوبات التأخر الدراسي التي تواجههن، كما أن المعلمة يمكنها أن تستخدم التعزيز بالعبارات وكلمات التشجيع كنوع من أنواع التعزيز الإيجابي. تحديد أسباب ضعف مستوى الطالبات.

جمع الطالبات في فصل علاجي ومساعدتهم على التقدم الدراسي.